1、“.....式，提高学生的阅读兴趣。针对教学过程中出现的阅读问题对教师开展拓展式阅读教学策略进行阐述，希望对拓展式教学能够有所帮助小学语文拓展式课外阅读的开展及教学指导建议研究指导性的问题更能加深学生对文章的理解，例如，在教学乌鸦喝水时，抓住文章主要介绍乌鸦为了喝水不断寻找方法的内容，向学生提问以后在生活中或是学习中遇到了问题该怎么办，学建议研究论文原稿。小学阶段的学生会对自己感兴趣的文章投入更多精力，教师应该根据学生的具体情况给予学生些指导性的意见或是建议。在题目选择以及文章选择时给予学生相应还能将其中重要的思想运用于生活。是情感连锁，教师在为学生安排阅读时，可以将情感表达的文章进行串联，从而提高学生的情感表达能力小学语文拓展式课外阅读的开展及教学指导建论文原稿。教师在为学生推荐阅读书目时应该注意学生的连锁阅读......”。

2、“.....同时能在阅读的过程中感受中华文化的源远流长博大精深，小学语文拓展式课外阅读的开展及教学指导建议研究论文原稿有利于开阔学生的眼界，增加学生的阅读量。参考文献李方现代教育科学研究方法广州广东高等教育出版社，编辑高琼。摘要小学是学生阅读的黄金阶段，教师应该发展拓展式阅读教学解与认识。是教师组织学生对作者进行关联，对同作者的不同作品进行赏析，在这个过程中不仅增加了学生的知识储备，更使学生深刻了解了作者的整体风格。例如，在教学望庐山瀑布时文有些关联的文章，以这样的方式来扩充学生的知识储备。教师实施关联性教学可以从以下两方面开展是教师组织学生进行文章的关联性阅读，让学生围绕同题材感受不同的描写方式，进候。紧接着我和学生搜集了些关于言律诗的资料，在搜集的过程中使学生了解到言律诗分为首联颔联颈联尾联等......”。

3、“.....学生在搜集的过程中不仅加深了对文章的理解，作进行搜集。例如，在教学登黄鹤楼时，组织学生对登黄鹤楼的作者进行资料搜集，了解崔颢的生平事迹并在搜集的过程中了解崔颢的其他优秀作品。登黄鹤楼属于首言律诗，教师在组织。教师以这样的方式让学生积极投入到阅读当中更有利于增加学生的阅读兴趣，让学生把阅读作为种习惯。关键词小学语文拓展式阅读教学策略拓展教材作者在创作时都会原著中的部分，所以教师在教学过程中应该实施关联性教学，将教材中的节选补充完整或是安排学生阅读些与小学语文拓展式课外阅读的开展及教学指导建议研究论文原稿生搜集时可以将言律诗划入搜集的范围之内。在搜集的过程中具体是这样实施的我和学生利用互联网搜集这首诗的作者的资料时，了解到崔颢是唐朝人而且崔颢所处的年代是唐朝最兴盛的师在教学过程中应该组织学生对教学内容的背景进行拓展......”。

4、“.....在教学活动开展之前，教师应该先组织学生对作者的创作背景作者的生平事迹以及作者的其他名篇事件，例如教师就可以抓住近些年国家举办的盛大的国庆大阅兵的机会，为学生安排阅读任务，让学生阅读有关国家发展的阅读资料，让学生在扩大阅读量丰富知识储备的同时增强爱国之主题式拓展阅读教学教师在阅读教学中不应局限于课堂教学之中，更应该将阅读教学投入到系列的活动当中，提高学生的阅读兴趣，教师如何将阅读教学与开展活动相结合可以从以下几个师通过引导学生阅读其他资料加强对文章的理解，例如，在教学狐假虎威时，为加深学生对成语的了解，在学习狐假虎威之后，让学生阅读挟天子以令诸侯的史诗故事，让学生了解挟天子指导性意见有利于帮助学生理解文章内容，在教师的指导性阅读中加强对文章的理解。教师加强指导性阅读可以分为以下两方面是主体引领......”。

5、“.....设计议研究论文原稿。教师应该不断转变阅读教学方式，激发学生的阅读热情，使学生能够不断扩充知识储备，从而适应国家对人才培养的新要求小学语文拓展式课外阅读的开展及教学指师进行连锁阅读教学可以从以下几个方面进行是主题连锁，教师在向学生推荐阅读书目时可以将同主题的书目放在起阅读，例如论语孟子，让学生在阅读之后不仅感慨中国古人的聪明智慧小学语文拓展式课外阅读的开展及教学指导建议研究论文原稿令诸侯的内在含义进而理解狐假虎威的寓意。这样不仅加深了学生对狐假虎威成语的理解，而且扩大了学生的知识储备小学语文拓展式课外阅读的开展及教学指导建议研究论文原稿。生积极回答要转变思考问题的方式。还有学生回答说要坚持不懈，不能因为有困难就退却了。教师通过对学生指导性的提问锻炼了学生的发散性思维，促进学生的全面发展......”。

6、“.....教个方面进行是教师可以根据学校文化建设活动开展阅读活动，例如，在儿童节时学校开展关于儿童的文化活动，教师就可以顺应学校的主题活动开展有关儿童的阅读内容。是顺应国家的重练，包括构思立意的指导结构形式的模拟语言修辞的借鉴手法小学高年级语文读写结合的策略研究论文原稿性阅读和评论性写作的要求，但可以指导学习优秀的学生进行这个层面的阅读和写作尝试。参考文献朱建军语文课程读写结合研究理论标准与实践北京教育科学出版社，皮策略共享写作知识策略共享材料策略共享观点策略。但是，我们小学高年级学生的读写结合能力达到这个层次了吗很显然，阅读层面才刚开始接触，写作层面还没有开始。用知识，而不是记住知识。小学高年级语文读写结合的策略研究论文原稿。摘要语文课程中阅读与写作虽然有各自的目标和任务，但读写结合是条重要的教学原则......”。

7、“.....小学阶段包括小论文写作读后感研究性综述调查报告读后感等。针对课文例子让学生创造性阅读，这个层次对应玻璃用你喜欢的方式写出来。很多老师都能做到这步，但他们都多做了步。第位老师关注到课文每段的过渡语，向学生提出更实在的训练要求巧妙地把你的新型玻璃插入到原被公认为效果最好的写作类型，但同时也被认为是设计难度大问题最多的写作类型。从阅读教学的角度看，阅读过程经历了理解解释，直到评价，完成了读从易到难的阅读目出来。很多老师都能做到这步，但他们都多做了步。第位老师关注到课文每段的过渡语，向学生提出更实在的训练要求巧妙地把你的新型玻璃插入到原文。第位老师也提出更作是创造型的探究性写作。所谓探究性写作，是融写作与探究于体的综合性活动。主要强调的是学以致用的功能，在用中体现阅读的价值......”。

8、“.....第位老师也提出更实在的训练要求人小组把设计的几种玻璃用合适的过渡语串联起来，成为篇新的新型玻璃。兩位老师的设计目的是让学生共享课文的结构形式语言修辞语文读写结合的策略研究论文原稿。我们再用另个例子来解释共享写作知识策略。有两位老师上的新型玻璃，他们不约而同地设计了小小发明家的练笔环节把你想发明的理清新形势下阅读，式，提高学生的阅读兴趣。针对教学过程中出现的阅读问题对教师开展拓展式阅读教学策略进行阐述，希望对拓展式教学能够有所帮助小学语文拓展式课外阅读的开展及教学指导建议研究指导性的问题更能加深学生对文章的理解，例如，在教学乌鸦喝水时，抓住文章主要介绍乌鸦为了喝水不断寻找方法的内容，向学生提问以后在生活中或是学习中遇到了问题该怎么办，学建议研究论文原稿......”。

9、“.....教师应该根据学生的具体情况给予学生些指导性的意见或是建议。在题目选择以及文章选择时给予学生相应还能将其中重要的思想运用于生活。是情感连锁，教师在为学生安排阅读时，可以将情感表达的文章进行串联，从而提高学生的情感表达能力小学语文拓展式课外阅读的开展及教学指导建论文原稿。教师在为学生推荐阅读书目时应该注意学生的连锁阅读，使学生通过这种阅读方式加深对同题材的文章的理解，同时能在阅读的过程中感受中华文化的源远流长博大精深，小学语文拓展式课外阅读的开展及教学指导建议研究论文原稿有利于开阔学生的眼界，增加学生的阅读量。参考文献李方现代教育科学研究方法广州广东高等教育出版社，编辑高琼。摘要小学是学生阅读的黄金阶段，教师应该发展拓展式阅读教学解与认识。是教师组织学生对作者进行关联，对同作者的不同作品进行赏析......”。