1、“.....这是缺乏素材积累的种体现。即便是抓破脑袋，翻遍各大作文选拼凑出篇习作来也是牛头不对马嘴或者不是自己的真情实感。华罗庚曾说过聪明在于学习小学中段年级习作教学存在的问题及对策研究论文原稿上的坚实基础。在习作教学中，无论是授业解惑者，还是学习接收者，都应当充分认识到写作的重要性，这样才会使学习事半功倍。参考文献郭根福论小学作文教学中的创新教育课程教材教法，许建中在惧和逃避心理。因此在习作教学中，学生常常以被动的心理去接受......”。

2、“.....这也就造成了小学语文教学中习作难的现象。写作可以说是我们的第类语言，是我们除了说话以外最常用到的，自己能看懂的书以及自己感兴趣的书，无需为了学习去看各种工具书和参考书。另外古人常说不动笔墨不读书，所以我们平时要随身携带本笔记本，碰到好的名言佳句和灵感，要及时记录下来，为自己的习作针对以上问题简要分析其解决策略，处处留心皆学问加强文本诵读，积累语言。课本是学生课业的重中之重，不难发现......”。

3、“.....老师也会要求学生把些比较优来记住，写作时套用背下来的知识点，最后完成的作文就如同模板般。而这种老套的写作训练，在定程度上极大地忽视了学生的个性化体验以及漠视了他们自身对生活的细微体验与心得体会。这就形成了恶性循旦丧失了以上这些能力，那他写出来的作品必然会使中心不明条理不清，内容空洞，毫无真情实感。，打开写作思路思维培育，通俗易懂地讲就是写景类文章可以带领学生走出教室到户外感受......”。

4、“.....学生处于被引导地位。老师在习作课上遍又遍地将自己认为的重点丢给学生，让学生努力背下来记住，写作时套用背下来的知识点，最后完成的作文就如同模板般。而这种老套的写作训练，在定程度上时，其实更应当加强在课外阅读中的积累。这就叫做以课堂学习为主，加以自身课外狩猎为辅，学生便能更好地扩大知识面。平时要尽量看适合自己的书，自己能看懂的书以及自己感兴趣的书，无需为了学习去小学中段年级习作教学存在的问题及对策研究论文原稿环......”。

5、“.....缺乏自主思考，压抑了自己本身的天性与思想。而学生旦丧失了以上这些能力，那他写出来的作品必然会使中心不明条理不清，内容空洞，毫无真情实感。异。小学中段年级习作教学存在的问题及对策研究论文原稿。在传统教学课堂中，基本都是由老师占主导地位，学生处于被引导地位。老师在习作课上遍又遍地将自己认为的重点丢给学生，让学生努力背下作抱有畏惧和逃避心理。因此在习作教学中，学生常常以被动的心理去接受......”。

6、“.....这也就造成了小学语文教学中习作难的现象。针对以上问题简要分析其解决策略，处处留心皆学问加有所感，同时讲授写作技巧，这样写出来的文章才不会空泛虚无记事类文章，老师则要在学生写之前，充分引导学生回忆起自己生活中有趣的部分，并激发他们把事情写下来的欲望感想类文章则与记事类大同小大地忽视了学生的个性化体验以及漠视了他们自身对生活的细微体验与心得体会。这就形成了恶性循环，其结果必然是导致学生在写作上丧失主观能动性......”。

7、“.....压抑了自己本身的天性与思想。而学生看各种工具书和参考书。另外古人常说不动笔墨不读书，所以我们平时要随身携带本笔记本，碰到好的名言佳句和灵感，要及时记录下来，为自己的习作积累好的素材。在传统教学课堂中，基本都是由老师占主强文本诵读，积累语言。课本是学生课业的重中之重，不难发现，课本上有很多优秀的作品后面都会标注有背诵全文等字样，老师也会要求学生把些比较优美的字句段落摘抄下来......”。

8、“.....马群仁对当前小学语文教育的反思课程教材教法，编辑张晓婧。摘要在小学语文教学实践中，习作教学直都是项重要工作，也是教学的重中之重。然而，在语文教学实践中，学生普遍对习作甚至比说话更能表达我们人类复杂的思想。小学作文教学不仅能提高学生基础的语言表达能力与习作能力，更能培养学生的思维能力与逻辑能力，为今后的良好发展打下语言上的坚实基础。在习作教学中，无，天才在于积累......”。

9、“.....但对于大多数学生而言，这些生活中积累下来的丰富材料只是在他们脑海中放着，是杂乱的无序的，真正需要用到的时候却不知道怎么提炼出来科教学中使每个学生个性都得到发展学科教育，马群仁对当前小学语文教育的反思课程教材教法，编辑张晓婧。小学中段年级习作教学存在的问题小学中段学生在作文写作中，常常会有种无所适从无处表达方式。从种程度上来说，写作甚至比说话更能表达我们人类复杂的思想......”。