1、“.....新课程背景下小学语文低年级课堂识字教学方法研究论文原稿。猜字谜是学生喜闻乐见的种学习方式，教师可在平时新课程背景下小学语文低年级课堂识字教学方法研究论文原稿背，这种机械的学习很难引起学生主动识字的愿望。同时，低年级个左右的识字量占到整个小学阶段个左右识字量的多半，如果教師在识字教学时依旧采用传统教学中范读范写这种枯燥乏味的识字教学过程中，教师应巧妙创设各种有趣的教学情境......”。

2、“.....关键词新课程小学语文识字方法研究识字是阅读和写作的基础，也是低年级语文教学的重点。关于等，在教学象形字时教师不妨出示该字的甲骨文图画，教学会意字时告诉学生该字的构字特点，这样来，把抽象的汉字形象化具体化，让学生准确识记汉字字形的同时，也能更为深刻地理解汉字汉字是中华民族智慧的结晶，其文化博大精深。汉字中有相当部分字是形声字，部首表意，声旁表音......”。

3、“.....记住字形。如蜻字，左边虫字是部首，表示和昆低年段识字写字教学的问题与策略文学教育，金万俊浅谈低年级识字写字教学策略新课程学习，誗编辑郭小琴。教给方法，使其会认古人云授人以鱼，不如授人以渔。要想提高学生识字的效给学生科学的识字方法和技巧。此外，字典是无声的老师，教师还应教会学生熟练使用部首查字法和音序查字法识记汉字，其方法笔者这里不再赘述。总之......”。

4、“.....在教学象形字时教师不妨出示该字的甲骨文图画，教学会意字时告诉学生该字的构字特点，这样来，把抽象的汉字形象化具体化，让学生准确识记汉字字形的同时，也松活泼的气氛中识记汉字。汉字是中华民族智慧的结晶，其文化博大精深。汉字中有相当部分字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这特点能有效帮助学生理解字义，记住字形。如蜻字，新课程背景下小学语文低年级课堂识字教学方法研究论文原稿，扩大识字量......”。

5、“.....而应按照汉字不同的规律，教给学生科学的识字方法和技巧。新课程背景下小学语文低年级课堂识字教学方法研究论文原稿。过程中感受到识字带来的快乐，使苦学变为乐学，只有这样才能让学生喜欢学习汉字，产生主动识字的愿望，从而提高识字的效率和质量，为今后的语文学习打下坚实的基础。参考文献付广慧小必须提高对识字教学的重视程度，在识字教学的方法上狠下工夫......”。

6、“.....激发兴趣，促其想认兴趣是最好的老师，是调动学生积极思样，低年级识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，变枯燥乏味的机械记忆为生动有趣的学习活动，让学生在此能更为深刻地理解汉字的字义。教给方法，使其会认古人云授人以鱼，不如授人以渔。要想提高学生识字的效率，扩大识字量，光靠教师个个汉字教学是远远不够的......”。

7、“.....边虫字是部首，表示和昆虫有关，右边青表读音，是个典型的左形右声的形声字。教师可利用形声字右形左声上行下声外形内声等构字特点，教给学生识字方法，提高学生识字效率。另外，汉字探求知识的内在动力。正所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者，有了兴趣，学习就不再是种负担，而是种享受。所以在识字教学过程中，教师应巧妙创设各种有趣的教学情境......”。

8、“.....势必会影响学生主动识字的积极性，从而使识字教学的效率和质量大打折扣。那么，如何才能让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，切实提高学生识字的效率和质量呢我认为教生识字，义务教育语文课程标准明确指出喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字个左右。而在传统的课堂识字教学中，学生所处地位往往较为被动，识字的主要方式就是死记硬背，生活中有意收集些字谜，在识字教学时......”。

9、“.....让学生猜谜底，以激发学生的好奇心和探究欲，继而提高学生认识和学习汉字的兴趣。值得注意的是，教师应积极引填鸭式教学方式，势必会影响学生主动识字的积极性，从而使识字教学的效率和质量大打折扣。那么，如何才能让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，切实提高学生识字的效率和质量呢我年级学生识字，义务教育语文课程标准明确指出喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字个左右......”。