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5、“.....通过这样的形式来调动学生的自主学习意识，得到的成果让笔者非常惊喜。有的学生收集到了很多种蔬菜和水果的英文表达有的学生收集到了部分有关水果和蔬菜的俗语甚至有的学生还将这些蔬菜的英文名字起源和人们发现它是种可食用的食材的背景故事转述给了同学听。这些都对学生掌握基本的英文单词的表达和含义有了非小学英语多元化教学策略研究论文原稿富性，信息的容量大，思维的发散性和外延性。就是因为主题式教学具有这样的教学特点，因此能够在小学英语教学课堂上取得非常大的教学效果。小学生的年龄较小，学习英语的时间也并不长，直在用英语进行学习的时候存在非常大的语言障碍。面对自己不认识不熟悉的英语单词，学生会由心底产生种无力感和抵触感，长此以往，难以调动学生的学习积极性根据教学经验简单地说说如何在小学英语教学中体现多样化的教学策略。关键词小学教育英语教学多元化教学教学策略在新课程改革理念的指引下......”。

6、“.....换句话说，其实对教师的教学提出了更高水平的要求。因此，教师在进行教学模式的开展过程中，要尽可能地变换教学过程，激发学生的自主参与度，构建高效的多元特点和认知发展特点，结合本班的实际情况，开展有组织的科学性的合作式教学。合作教学的开展不仅能够完成素质教育对于新时期教育教学活动的要求，同时也能够培养学生的协作意识。更为重要的点是，在现在的教学课堂上，往往采用班级授课制的教学模式，这就导致教师很难针对每位学生都实行因材施教的教学方式。因为每位学生的理解能力和认知能力都不同，单的教学形式难以满基础需要教师有足够的亲和力，能够和学生形成个良好的沟通关系。这点可以在小学阶段发挥出重要的教学力量。在进行课文讲述之前，教师可以先出些问题，让学生带着这些问题进行本堂课的讨论学习。摘要随着新课程改革观念的不断深入......”。

7、“.....同时也关注开展高效的小学课堂教学模式创新，应运而生的多元化教学成为教育教学改革的重要研究方向效地设臵主题形式的教学将能够提升课堂的教学效率。所谓的主题式教学就是让学生根据教学内容的主题进行思维的发展，从而练习英语的表达，扩充自己的词汇量，提升自己的语感。涉及主题形式的教学，主要具有以下几个方面的特点主题的针对性和丰富性，信息的容量大，思维的发散性和外延性。就是因为主题式教学具有这样的教学特点，因此能够在小学英语教学课堂上取得非常大的常重要的积极作用。小学英语多元化教学策略研究论文原稿。摘要随着新课程改革观念的不断深入，教育教学发展越来越注重培养学生的能力，同时也关注开展高效的小学课堂教学模式创新，应运而生的多元化教学成为教育教学改革的重要研究方向之。根据教学经验简单地说说如何在小学英语教学中体现多样化的教学策略......”。

8、“.....如果教师能够妥善地使用合作式学习方式引导学生之间进行互助学习，能够提升课堂的教学效率，缓解班级内部两极分化的现象。笔者举个例子实际地来说说主题式教学的教学方法。笔者在教授学生有关蔬菜水果这类食物的英语单词的时候，就提前给学生布臵了这样项作业，让学生上网查找生活中所能遇到的蔬菜水果的英文表达。然后在第天新课讲授的时候，笔者先小学英语多元化教学策略研究论文原稿的自主学习意识，得到的成果让笔者非常惊喜。有的学生收集到了很多种蔬菜和水果的英文表达有的学生收集到了部分有关水果和蔬菜的俗语甚至有的学生还将这些蔬菜的英文名字起源和人们发现它是种可食用的食材的背景故事转述给了同学听。这些都对学生掌握基本的英文单词的表达和含义有了非常重要的积极作用。合作式教学教师在开发新形式的教学过程中，可以根据小学生的身心发提升自己的语感。涉及主题形式的教学......”。

9、“.....信息的容量大，思维的发散性和外延性。就是因为主题式教学具有这样的教学特点，因此能够在小学英语教学课堂上取得非常大的教学效果。小学生的年龄较小，学习英语的时间也并不长，直在用英语进行学习的时候存在非常大的语言障碍。面对自己不认识不熟悉的英语单词，学生会由心底产生利于学生形成定的逻辑思维，将所学知识根据线索的提示串联起来。参考文献吴黎明合作学习理念下的小学英语教学设计内蒙古教育，徐佳丽多元化教学策略优化小学英语教学的探究中小学外语教学实践，在新课程改革理念的指引下，针对小学英语学科的教学更加注重实际的操练和学生的英语口语表达能力，换句话说，其实对教师的教学提出了更高水平的要求。因此，教师在进行教学英语的时间也并不长，直在用英语进行学习的时候存在非常大的语言障碍。面对自己不认识不熟悉的英语单词，学生会由心底产生种无力感和抵触感......”。