1、“.....忽视新课标下小学语文古诗词有效教学策略研究论文原稿摘要随着中国教育产业的快速发展，人们生活质量的不断提高，对教育教学的需求已经发生改变，对教育教学也越来越关注。以学生的需求为教学的核心，转变教学理分语文教师在讲解古诗词思想方面，进行了统的概括或总结，包括不同古诗词的核心意义每句诗词的作用和内涵等......”。

2、“.....很多学校和教师的教学目标只是为了完成相应的教学任务，忽视了小学生的真正需求，轻视古诗词的真正意义和包含的时代背景。参考文献张亚良关于小学语文古诗词教学的几点思考中国校外教育，李丹，张红敏浅谈小学语文古诗词教学中存在的问题及对策中华少年......”。

3、“.....人们生活质量的不断提高，对教育教学的需求已经发生改变，对教育教学也越来越关注。以学生的需求为教学的核心，转变教学理念生积极地去探究不同古诗词中的独特含义，语文教师可应用联想法来令学生在古诗词教学中去想象并感受不同的情境。如，让学生在阅读古诗词后，令其联想自己身处信息技术，把古诗词的内容视觉化......”。

4、“.....令古诗词中晦涩难懂的意境更加直观，以此帮助学生去学习和感受，令学生在未来的教学过现事物的本质。为了改变小学生被动式的学习态度，培养学生积极地去探究不同古诗词中的独特含义，语文教师可应用联想法来令学生在古诗词教学中去想象并感受不新课标下小学语文古诗词有效教学策略研究论文原稿教学目标，培养学生良好的学习意识......”。

5、“.....正是新课标的落实意义。通过分析小学语文古诗词教学存在的问题来探析更加有效的教学策在学生眼前，令古诗词中晦涩难懂的意境更加直观，以此帮助学生去学习和感受，令学生在未来的教学过程中，可在脑海中同步产生画面，以此提高学生的理解力。摘断提高，对教育教学的需求已经发生改变，对教育教学也越来越关注。以学生的需求为教学的核心......”。

6、“.....培养学生良好的学习意识，注重学生在古诗词所描写的情境中，学生可想象自己是古诗词中的人物，设想自己在其中的行为方式。语文教师可运用信息技术，把古诗词的内容视觉化，以动态的图像或视频展中，可在脑海中同步产生画面，以此提高学生的理解力。采用多元化的教学方法古诗词的意义可以解释为发现事物的本质。为了改变小学生被动式的学习态度......”。

7、“.....如，让学生在阅读古诗词后，令其联想自己身处于古诗词所描写的情境中，学生可想象自己是古诗词中的人物，设想自己在其中的行为方式。语文教师可运学过程中的情感体验，正是新课标的落实意义。通过分析小学语文古诗词教学存在的问题来探析更加有效的教学策略......”。

8、“.....李丹，张红敏浅谈小学语文古诗词教学中存在的问题及对策中华少年，编辑温雪莲。摘要随着中国教育产业的快速发展，人们生活质量的不用和内涵等，以及古诗词中的历史背景作者的生活经历表达的深意等却被忽视，最终导致小学生只是在短期内记住了大量的古诗词，然而并没有真正地理解，令古诗词了小学生的真正需求......”。

9、“.....因为对古诗词的教学停留在表面，学生也没有深入地了解，在古诗词教学中的收获较少，这也是多数与教学目标，培养学生良好的学习意识，注重学生在教学过程中的情感体验，正是新课标的落实意义。通过分析小学语文古诗词教学存在的问题来探析更加有效的教学等却被忽视，最终导致小学生只是在短期内记住了大量的古诗词，然而并没有真正地理解......”。