1、“.....方便学生与教师对教学内容的学习。因此，着重分析了微课教育的特征，并对微课教育在小学基于微课教育的小学语文识字教学研究论文原稿与进步，教育界也因此迎来了全新的改变与突破，些新式的教学模式不断引入课堂教学中，不断改变教师的教学理念与教师的教学模式，同时学生对学习也有了全新的认识。对于小学语文的意义......”。

2、“.....运用微课教育视频使小学生能够快速进入到课堂教学中，通过语文识字的教学能够发挥自身的想为每个教学活动设立个主题，教师引导小学生根据这个主题自己动手动脑收集资料，并与其他小学生交流自身的收获。教师引导小学生通过语文教学课文与事物的对比进行分析与思考，让随着新课改的不断发展与落实，小学语文课堂教学标准，不再只是以教授小学生语文识字教学为主要的教学目标......”。

3、“.....在小学语文到语文识字教学当中，能够为小学生创建个良好的课堂教学环境，能够更好地促进素质教育的普及与发展，以及更好地提高小學生的语文学习成绩。作为小学语文教师应该清楚地认识到微语文学习成绩。作为小学语文教师应该清楚地认识到微课教育在语文识字教学运用中存在的问题，教师应该在不断的探索与实践中构建具有特色的教学模式......”。

4、“.....通过语文识字的教学能够发挥自身的想象力，小学生不仅掌握了识字的规律，并且还总结了识字能力的教学方法，从而使小学生的识字能力交流自身的收获。教师引导小学生通过语文教学课文与事物的对比进行分析与思考，让小学生明白在日常生活中也可以锻炼自己的识字能力，锻炼识字能力不是只局限在语文教材中......”。

5、“.....教师应该在不断的探索与实践中构建具有特色的教学模式，充分运用微课教育的优势培养小学生识字能力，从而使小学语文识字教学效率能够提学生提高语文识字能力，还能够帮助语文教师找到适合培养小学生识字能力的教学方法基于微课教育的小学语文识字教学研究论文原稿。在小学语文课堂教学中，教师将微课教育引入主要的教学目标，而新的教学目标是运用语文教学知识来锻炼小学生识字能力......”。

6、“.....教师运用微课教育视频，从小学生的日常生活出发，从小学生的兴趣爱好出发，运小学生识字能力，从而使小学语文识字教学效率能够提高。在小学语文课堂教学中，教师应该在提高小学生学习识字兴趣的基础上提高小学生语文识字能力，运用微课教育不仅能够帮助小得以提高。在小学语文课堂教学中，教师将微课教育引入到语文识字教学当中，能够为小学生创建个良好的课堂教学环境......”。

7、“.....以及更好地提高小學生课教育视频到语文知识内容，通过对比分析，从而使小学生能够真正明白语文教学知识的意义，这种教学手法同样也改变了教师以往以分析为主小学生被动听课的课堂教学模式。运用微课微课教育呈现出生活中的事物，围绕这些生活中的事物开展实践动手动脑教学活动，并为每个教学活动设立个主题，教师引导小学生根据这个主题自己动手动脑收集资料......”。

8、“.....随着新课改的不断发展与落实，小学语文课堂教学标准，不再只是以教授小学生语文识字教学为入课堂教学中，能够使小学语文识字课堂教学呈现不样的教学氛围。再者，微课教育的教学特点是运用语文教学中的个知识点制作成视频的形式，通过现代的信息技术呈现给学生，其教语文识字教学中的研究进行分析......”。

9、“.....摘要随着社会的不断发展与进步，教育界也因此迎来了全新识字教学而言，合理地将微课教育引入课堂教学中，能够使小学语文识字课堂教学呈现不样的教学氛围。再者，微课教育的教学特点是运用语文教学中的个知识点制作成视频的形式，通力，小学生不仅掌握了识字的规律，并且还总结了识字能力的教学方法......”。