1、“.....从而对数学产生恐惧。但小学数学是学生小学数学学困生的成因及转化策略研究论文原稿点。若此类学生在学习方面有所进步或日常表现突出，需对其进行由衷的表扬，并鼓励其他学生向他学习，使其产生自豪感并增强学习信心。对学习方式不正确的学生应季晓霞，张静浅谈小学数学学困生成因及其转化策略中国科教创新导刊，编辑高琼......”。

2、“.....，引导学生正确的学习方式由繁入简的学科，在学习中，学生难免会遇到瓶颈时期，教师不应放弃学生，应主动与其交流，了解问题所在，并帮助或引导学生解决问题，同时还应与家长沟通，了解由于多年以来，受应试教育以及升学率的影响，教师逐渐忽略了成绩差的学困生，因此就会导致学生在学习方面因不能受到教师的关注......”。

3、“.....遵守原则，若答案正确，家長必须购买，不能够让孩子产生失望心理从而影响学习积极性若回答不正确，家长必须遵守原则，可告诉孩子下次回答正生与家长在起的时间是最长的，因此还需要教师和家长的配合，从而帮助学生找到问题所在，并使学生能够在家庭以及学校内都能够受到帮助。在家庭中的数学教育不同但多数家长尚未意识到这点......”。

4、“.....缓解小学数学学困生现象的方法，辅助学困生学习家庭环境与家长的教育方式直接影响着学生的学略研究论文原稿。由于多年以来，受应试教育以及升学率的影响，教师逐渐忽略了成绩差的学困生，因此就会导致学生在学习方面因不能受到教师的关注，并且数学小学数学学困生的成因及转化策略研究论文原稿就可以买，不可让孩子产生侥幸心理......”。

5、“.....但多数家长尚未意识到这点，因此也就在定程度上影响了孩子的学习。解孩子喜欢吃的食物，可鼓励孩子先对价格进行计算，若答案正确便可以购买，答案就不能购买。通过这种游戏的方式，培养孩子的计算能力。但若采用该种方法时助或引导学生解决问题，同时还应与家长沟通，了解学生的生活环境，有针对性地帮助学生提升数学成绩......”。

6、“.....参考文献戴丽丽显性教学小由于小学数学内容比较贴近生活，家长可以在生活中培养学生的能力。例如，在去超市购物中，可根据孩子所学的知识范围，让其对部分所需物品价格进行计算。家长会成绩以及思维方式，尤其是在数学的学习中，若学生思维受到限制，将会直接降低数学成绩甚至影响其他科目的学习，小学生的生活环境较为单，除去上学时间......”。

7、“.....若学生在知识点产生了问题而没有及时解决，将很难完成后续的学习，并加上教师的不关注，从而形成恶性循环数学学困生实现转化的有效途径现代中小学教育，季晓霞，张静浅谈小学数学学困生成因及其转化策略中国科教创新导刊，编辑高琼。小学数学学困生的成因及转化小学数学学困生的成因及转化策略研究论文原稿度......”。

8、“.....数学是门由简入繁再由繁入简的学科，在学习中，学生难免会遇到瓶颈时期，教师不应放弃学生，应主动与其交流，了解问题所在，并帮心强，教师就可利用该项特点。若此类学生在学习方面有所进步或日常表现突出，需对其进行由衷的表扬，并鼓励其他学生向他学习，使其产生自豪感并增强学习信心。学习生涯的基础阶段，若是小学数学成绩不理想......”。

9、“.....因此，为缓解该种状况的产生，下文将对成因以及转化策略进行探讨导其正确的方式，组织其对课前的预习以及课后的复习，并教会学生科学的学习方法。对接受数学知识能力弱的学生，教师在讲课时应放慢速度，确保其能够跟上课程进教学过程中，难免会遇到没有学习热情或调皮捣蛋的学困生，但教师不能够放弃对该类学生的培养......”。