1、“.....情境教学的关键就在于创设合适的教学情境，而教学情境的形式是无穷无尽的，需要教师不断地进行小学数学课堂教学中教师有效创设问题情境的研究论文原稿而教学情境的形式是无穷无尽的，需要教师不断地进行探索发现，积极创新教学情境的形式，以保证学生的学习兴趣，让学生在愉快中学习数学知识，形成良好的数学学习基础。参考文献赵红创设情的新型教学方式，为学生创设合理的教学情境......”。

2、“.....帮助学生在最短的时间内融入数学课堂当中，从而大幅度提高学生的学习效率。在创设教学情境的的现象，严重影响数学教学效果。作为名数学教师，应当充分地发挥学生好奇心的积极作用，针对小学生的个人特性，创设更为吸引人的教学情境。小学数学课堂教学中教师有效创设问题情境的研究以小学生好奇心理为切入点，设计更符合学生需求的情境小学生的身心都处于高速发展的时期，对于未知知识的求知欲十分的强烈......”。

3、“.....这对于数学教学是把双刃剑。教师可以，学生可以利用这元自由买卖商店的东西。因为牵扯到平时最关心的购物问题，学生们往往都十分热情，在学生购买东西的过程中，学生就无意识地对以内的加减法进行了综合性的练习，更有学生因情境创设，在课下进行真实的数学情境创设往往有着更大的作用。在现实生活中创设的情境更具有真实性，更要求学生去进行真正的思考并解决。教师在教学过程当中，可以尝试经常性举办线下学习交换......”。

4、“.....在片欢笑声中，学生完成了这章节的学习，教师也很高效地完成了本章的教学任务，并在定程度上提高了学生对于数学课堂的兴趣。通过开展丰富的学习活动，创设合理的教学和减法这章节的讲解时，教师就可以将平时逛商场的情景直接拿到课堂上使用，在上展示些食物以及玩具的图片，告诉学生每个学生有元人民币，学生可以利用这元自由买卖商店的东西。因为小学数学课堂教学中教师有效创设问题情境的研究论文原稿此联想到了......”。

5、“.....从中获得盈利。在片欢笑声中，学生完成了这章节的学习，教师也很高效地完成了本章的教学任务，并在定程度上提高了学生对于数学课堂的兴题情境的研究论文原稿。在进行以内的加法和减法这章节的讲解时，教师就可以将平时逛商场的情景直接拿到课堂上使用，在上展示些食物以及玩具的图片，告诉学生每个学生有元人民币于数学教学是把双刃剑。教师可以针对学生的这特性......”。

6、“.....来保证学生在课堂上对数学知识的注意力。反之，教师的课堂情境如果没有很强的新奇特点活动，通过丰富多彩的学习活动，将学生放置到真实的学习情境当中，促使学生自己动手去解决问题，自己通过切身观察去发现问题，从而提高学生的学习能力。小学数学课堂教学中教师有效创设问情境情境教学并不单单局限于创设想象的情境，真实的情境往往更能引起学生的共鸣。在小学数学课堂当中，教师不能单纯采取虚拟化的情景......”。

7、“.....相比于常用的课堂牵扯到平时最关心的购物问题，学生们往往都十分热情，在学生购买东西的过程中，学生就无意识地对以内的加减法进行了综合性的练习，更有学生因此联想到了，用自己买到的东西与其他同学进行，学生就十分容易产生精神涣散的现象，严重影响数学教学效果。作为名数学教师，应当充分地发挥学生好奇心的积极作用，针对小学生的个人特性，创设更为吸引人的教学情境......”。

8、“.....以小学生好奇心理为切入点，设计更符合学生需求的情境小学生的身心都处于高速发展的时期，对于未知知识的求知欲十分的强烈，特别容易被新鲜事物吸引，这对学生构建基础的数学思维，切实地达到小学数学的教学目的，教师有必要采取现今的新型教学方式，为学生创设合理的教学情境，帮助学生在最融洽的氛围中去学习相关的数学知识，帮助学生在最短探索发现，积极创新教学情境的形式......”。

9、“.....让学生在愉快中学习数学知识，形成良好的数学学习基础。参考文献赵红创设情境优化课堂谈小学数学课堂中小学数学情景教学的重要境优化课堂谈小学数学课堂中小学数学情景教学的重要性考试周刊，张传强新课标下小学数学情景教学与小学数学课堂教学浅谈祖国，编辑刘瑞彬。这也从另方面表明数学教学情境的时效性对于实际教学操作当中，教师也会遇到很多问题，就针对这系列教学问题，结合相关的教学经验，提出相关的看法意见......”。