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9、“.....从创造个性创造思维创造技能个创造教育的评价角度，阐述了在实践过程中利用创客社团推进小学创造教育所使用的具体策略。关创造素质的人格特征和精神状态，可以分为个部分的内容进行评价自信心探索欲挑战性意志力。创造性思维是评价创造教育的核心要素。它主要包含独创性综合性开拓性个特点。学生的创造能力主要指的是学生为完成创新学习实践活动所必须具备的本领，主要等技术设计出了款可根据室外雾霾指数自动收放的防雾霾纱窗。创造教育的本质是为了支持创造的过程与实践......”。