1、“.....对夯实学生的数学基础具有非常重要的作用。数信息技术支持下的小学数学课堂教学实践研究论文原稿与小学数学教学之前的融合在很大程度上弥补了传统教学模式的不足。因此，小学数学教师应该充分意识到信息技术在课堂教学过程中的应用意义，根据实际的教学情况，发挥信息技术，教师可以展示張正方形的桌子个角形的自行车的框架个圆形的钟表等......”。

2、“.....对夯实学生的数学基础具的抽象性，增加了学生的理解难度。针对这样的教学情况，小学数学教师可以运用信息技术将些抽象性的数学知识转换成为直观形式的内容展现在学生的眼前。例如，教师带领学生学习综上所述，数学是小学阶段的门重要课程，对培养学生的理性思维，提高学生的计算能力具有非常重要的意义......”。

3、“.....使小学解教材中的些理论知识之前，可以利用信息技术为学生查找些关于圆的历史故事圆周率的发现和推算过程，在生活中的应用方面等内容，利用多媒体教学设备在课堂上为学生播放。这样，使学生能从多元化的角度学习本章节的知识。信息技术支持下的小学数学课堂教学实践研究论文原稿。摘要现代信息技术的不断发展为基础教育发展提供了更多的契机......”。

4、“.....教师在讲解教材中的些理论知识之前，可以利用信息技术为学生查找些关于圆的历史故事圆周率的发现和推算过程，在生活中的应用方更多的教学思路，使小学数学课堂教学的内容更加丰富。应用信息技术拓展教学范围尽管小学数学教材中的内容都是根据小学生的年龄特点和学习能力编写的，但是其具有定的局限性......”。

5、“.....还能使学生了解到更多的数学史和圆形在生活中的应用路径等内容，使学生能从多元化的角度学习本章节的知识。学数学教师可以将网络当中的知识作为教学补充，从而帮助学生构建更加完善的数学知识体系。例如，教师带领学生学习青岛版小学数学教材中完美的图形圆这个部分的内容时，教师在在黑板上画出不同的图形并通过讲解的方式传授这部分的知识。比如......”。

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8、“.....例如，教师带领学生学习青岛版小学数学教材中认识图形这个部分的内容时，教师可以利用信息技术在大屏幕上展示些生活用品，而不是简单生开展具有针对性的数学教学活动。信息技术支持下的小学数学课堂教学实践研究论文原稿。应用信息技术转换数学教学内容小学阶段的学生还没有形成较为成熟的学习意识是门抽象性和逻辑性较强的学科，其中包含些空间结构的知识......”。

9、“.....单凭教师的口述讲解很难使学生对数学知识形成立体的印象。信息技术与小学数学教学之前的在教育中的优势，为学生开展具有针对性的数学教学活动。应用信息技术开展翻转课堂教学活动翻转课堂是种具有创新性质的教学方法，将其应用于小学数学教学当中具有定的教育意义有非常重要的作用。数学是门抽象性和逻辑性较强的学科，其中包含些空间结构的知识，需要学生具有定的空间感......”。