1、“.....最主要的实施者还是依靠教师本身。所以，在利用电子白板进行教学的时候，教师应该合理地去思考如何使用。课堂中并非所有的知识点都需要电子白板来完成。教师在使用电子白板的时候，应综合考虑弊端，优化了教学内容。所以，应该大力推广交互式电子白板在小学数学课堂的使用，推动教育现代化的发展。现在社会的发展速度越来越快，而教育也应该跟上时代的步伐，这也符合新课程改革和素质教育性。而如何开发和更好地使用交互式电子白板，是需要教师仔细思考的问题。优化交互式电子白板在数学课堂的使用，将会提高数学教学质量，促进教育事业的发展。参考文献侯姣泽交互式电子白板在小学数以，在利用电子白板进行教学的时候，教师应该合理地去思考如何使用。课堂中并非所有的知识点都需要电子白板来完成。教师在使用电子白板的时候，应综合考虑教学内容和学生的学习特点，不完全依赖设交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究论文原稿代表。交互式電子白板的使用，给数学课堂注入了新的活力，给教师和学生之间的交流提供了平台。但是......”。

2、“.....所以，主要针对交互式电子白板在小学数学教学中的接的图形没有思路，这时候就可以借助于交互式电子白板，将图像进行分解和动态的演示，变陌生的图形为学生之前所学内容的组合，这样理解起来就十分方便，同时加深对于新内容的理解。所以，教师可以合理运用交互式电子白板则可以有效解决学习中出现的问题。教师可以将交互式电子白板与其他资源相结合，丰富课堂内容和形式，帮助学生更好地理解所学的知识。通过营造种良好的学习氛围，创设各种情使得学生注意力很难集中。因此，教师可以借助于电子白板使得课堂气氛活跃起来。教师可以尝试在电子白板中插入与课堂知识相关的图片声音视频等不同形式的素材，通过形象直观的方式方便学生理解所学，丰富课堂内容和形式，帮助学生更好地理解所学的知识。通过营造种良好的学习氛围，创设各种情境，针对学生感兴趣的话题进行参考，可以调动学生的学习积极性。交互式电子白板在小学数学教学中的应内容的组合，这样理解起来就十分方便，同时加深对于新内容的理解。所以......”。

3、“.....将课堂上的知识具体化和直观化，提高学生的思维活跃度，更好地掌握所学知识。具体优点在运用的过程中还是有许多需要去完善的地方。所以，主要针对交互式电子白板在小学数学教学中的应用进行研究，分析现状，同时提出些相关的建议。，便于学生理解由于小学生的知识有限，许多时候问题问题要考虑到绝大多数学生情况才能起到作用。在课堂教学中，教师要适当巧妙地设计提问，提高课堂提问的有效性，不仅有助于提高学生学习的积极性，还有助于建立学生的学习的信心，促进他们思维的互式电子白板在小学数学教学中的应用研究论文原稿。具体优点如下在传统的小学数学课堂教学中，由于数学知识的抽象和枯燥，使得学生的学习积极性不是很高，而交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究论文原稿用措施，优化课堂情境教学交互式电子白板具有强大的生命力和连接性，教师可以利用这个特点，将教学情境的设置同电子白板相结合，调整和优化课堂知识。小学数学课堂教学中，有部分知识十分枯燥乏味下在传统的小学数学课堂教学中，由于数学知识的抽象和枯燥......”。

4、“.....而合理运用交互式电子白板则可以有效解决学习中出现的问题。教师可以将交互式电子白板与其他资源相结合的解决必须选择方便学生理解的形式。比如，在几何图形计算的时候，学生可能对于直接的图形没有思路，这时候就可以借助于交互式电子白板，将图像进行分解和动态的演示，变陌生的图形为学生之前所学摘要随着科学技术的不断发展，越来越多的技术被应用到数学课堂当中，而电子白板就是种典型的代表。交互式電子白板的使用，给数学课堂注入了新的活力，给教师和学生之间的交流提供了平台。但是，在教师的负担，而且可以提高学生的学习积极性。而如何开发和更好地使用交互式电子白板，是需要教师仔细思考的问题。优化交互式电子白板在数学课堂的使用，将会提高数学教学质量，促进教育事业的发展的要求。交互式电子白板的使用既能减轻教师的负担，同时也可以使得教学效率得以极大提高。交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究论文原稿。虽然电子白板的功能十分完善，但毕竟它只是种帮学教学中的应用研究西部素质教育......”。

5、“.....金文龙，袁磊交互式电子白板在小学数学教学中的应用，。这种新的教学助手改善了传统教学模式的帮助，而应该重难点突出，将提高学生的学习能力作为主要责任，最大化电子白板的作用，但又不过度依赖。总的来说，合理使用交互式电子白板，不仅可以减轻教师的负担，而且可以提高学生的学习积极交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究论文原稿。参考文献侯姣泽交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究西部素质教育，朱莹浅议交互式电子白板在小学数学教学中的应用中国电化教育，金文龙，袁磊交互式电子白板在小学数学教学中的应用学内容和学生的学习特点，不完全依赖设备的帮助，而应该重难点突出，将提高学生的学习能力作为主要责任，最大化电子白板的作用，但又不过度依赖。总的来说，合理使用交互式电子白板，不仅可以减轻应用进行研究，分析现状，同时提出些相关的建议。交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究论文原稿。虽然电子白板的功能十分完善，但毕竟它只是种帮手，最主要的实施者还是依靠教师本身......”。

6、“.....加深对所学知课堂提问有效性案例研究论文原稿说同学们，你们能用手中的尺子次量出这条纸条的长度吗学生在教师的启发下，认为可以吧这张纸条折或折，先量出这张纸的或再乘以或，就可以求出纸条全长。案例分析此处教师巧妙地进行设问，首先符合学生的学习特点及现跳跃，学生才容易接受。要逐步引导学生进行思维的过渡，层层思考，逐步加深。案例在教学个数除以分数这节课时，有个难点是要求出小时行驶多少千米，首先要学生先求出小时能行驶多少千米，求出来的结果再乘以，为突通过如下几个课堂教学案例的研究，对如何提高课堂提问的有效性进行了总结课堂提问要具有启发性教师设计提问时要巧选角度课堂提问要巧设坡度。提问如下答因为既不是质数也不是合数，所以学号是的同学还坐着。分析教师提问同学们，这几道题目是同分母的加减法，大家观察下，这几道题目中有的分数不是最简分数，你们可以把这几个算式改写成最简分数加减法吗那么同学们，你们看现在这几个算式还是同分母分数加减法吗。那是什么加减学目标，事先进行问题的排列组合，选择最佳的角度......”。

7、“.....恰到好处地多角度提问设计，可以引导学生全方面多方位地思考问题，引发联想，能达到全面巩固知识的最佳效果。课堂提问有效性案例研究论文原稿。，这几道题目是同分母的加减法，大家观察下，这几道题目中有的分数不是最简分数，你们可以把这几个算式改写成最简分数加减法吗那么同学们，你们看现在这几个算式还是同分母分数加减法吗。那是什么加减法呢。好究。参考文献赵继宝浅谈小学数学课堂提问有效性的策略中国校外教育，楼跃军小学数学课堂提问有效性策略研究新课程，于有兰小学数学教师课堂提问有效性探索科学教育，编辑薄跃华。摘要有效的课堂提问不仅能提高性会受到打击，因此教师要巧设问题的坡度，充分考虑班级学生的特点以及能力分布，设计的问题要考虑到绝大多数学生情况才能起到作用。在课堂教学中，教师要适当巧妙地设计提问，提高课堂提问的有效性，不仅有助于提高课堂提问有效性案例研究论文原稿案例在教学异分母分数加减法这课时，教师首先复习同分母分数加减法的计算方法，要求学生计算引导学生复习旧知识......”。

8、“.....可以直接相加减，并根据教学内容设计了如下这样组提问。位相同，可以直接相加减，并根据教学内容设计了如下这样组提问。教师设计提问时要巧选角度在进行提问的设计时，教师应该根据实际的教学内容进行多方位的考虑，多角度地设计提问，并且根据学生的实际情况和本节课的教量出纸条的长度。师拿出张比较长的纸条，纸条的长度超过了学生手中尺子的长度，然后说同学们，你们能用手中的尺子次量出这条纸条的长度吗学生在教师的启发下，认为可以吧这张纸条折或折，先量出，最主要的实施者还是依靠教师本身。所以，在利用电子白板进行教学的时候，教师应该合理地去思考如何使用。课堂中并非所有的知识点都需要电子白板来完成。教师在使用电子白板的时候，应综合考虑弊端，优化了教学内容。所以，应该大力推广交互式电子白板在小学数学课堂的使用，推动教育现代化的发展。现在社会的发展速度越来越快，而教育也应该跟上时代的步伐，这也符合新课程改革和素质教育性。而如何开发和更好地使用交互式电子白板，是需要教师仔细思考的问题......”。

9、“.....将会提高数学教学质量，促进教育事业的发展。参考文献侯姣泽交互式电子白板在小学数以，在利用电子白板进行教学的时候，教师应该合理地去思考如何使用。课堂中并非所有的知识点都需要电子白板来完成。教师在使用电子白板的时候，应综合考虑教学内容和学生的学习特点，不完全依赖设交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究论文原稿代表。交互式電子白板的使用，给数学课堂注入了新的活力，给教师和学生之间的交流提供了平台。但是，在运用的过程中还是有许多需要去完善的地方。所以，主要针对交互式电子白板在小学数学教学中的接的图形没有思路，这时候就可以借助于交互式电子白板，将图像进行分解和动态的演示，变陌生的图形为学生之前所学内容的组合，这样理解起来就十分方便，同时加深对于新内容的理解。所以，教师可以合理运用交互式电子白板则可以有效解决学习中出现的问题。教师可以将交互式电子白板与其他资源相结合，丰富课堂内容和形式，帮助学生更好地理解所学的知识。通过营造种良好的学习氛围......”。