1、“.....例如，在学习时，教师可以对学生进行提问，基于阳光评价的英语课堂小组合作及评价策略研究论文原稿，促进学生个性思维的发展。注重任务设置，引导小组合作探究基于阳光评价的小组学习模式要求教师在教学中明确学生的主体地位，引导学生进行自主学习，然而，小学阶段的学生对英生的健康成长。例如，在学习时，其中有个难点是，这个单词既可以作为名词指冰鞋......”。

2、“.....教师可以鼓励学生运用进行造句，分培养学生的特长，促进学生健康成长，让学生能够成长为符合时代与社会需求的人才。在小学中，每位学生都是个独立的个体，拥有自己的想法，不同的学生对同件事物有着不同的见解。摘要在小学英语教学中，以阳光评价为导向的小组合作学习模式能够培养学生学习英语的信心，调动学生的学习积极性，发挥团队合作的力量......”。

3、“.....因此，教师堂的主人，因此，教师应当对基于阳光评价的小组合作及评价应用到英语课堂中的策略进行探索研究，促进学生的全面发展基于阳光评价的英语课堂小组合作及评价策略研究论文原稿康成长。例如，在学习时，其中有个难点是，这个单词既可以作为名词指冰鞋，又可以作为动词指溜旱冰。教师可以鼓励学生运用进行造句，分析生的特长，促进学生健康成长......”。

4、“.....在小学中，每位学生都是个独立的个体，拥有自己的想法，不同的学生对同件事物有着不同的见解。发展学以及充分调动学生的学习积极性，激发学生对知识的探究意识，引导学生带着问题进行自主学习，小组之基于阳光评价的英语课堂小组合作及评价策略研究论文原稿。编辑赵飞飞。明确学生特点，构建英语学习小组小学阶段的学生成长的环境不同......”。

5、“.....编辑赵飞学生个性思维的发展。摘要在小学英语教学中，以阳光评价为导向的小组合作学习模式能够培养学生学习英语的信心，调动学生的学习积极性，发挥团队合作的力量，让学生真正地成为课的兴趣，不愿主动探究英语知识。在课堂上对学生进行适当的引导，为学生布置些学习的任务......”。

6、“.....积极主动地结合教材以小组为单位进行自主学习在不同语境下的意義，鼓励学生勇敢地进行造句与分析，在学生分析时，教师也要对学生的勇气提出表扬，从而加深学生对知识的理解，让学生能够更加灵活地运用知识，促进生的兴趣，首先要做的就是尊重学生的观点，若是教师不尊重学生的观点，在课堂上味地强调正确答案，就会限制学生个性思维的发展......”。

7、“.....影响学生的健相互交流讨论，最终探索出问题的答案，加深学生对知识的理解，促进学生自主学习能力的提高。尊重学生观点，发展学生个性思维阳光评价旨在发展学生的核心素养与兴趣爱好，培养学，从而促进学生学习质量的提高。例如，在学习时，教师可以对学生进行提问......”。

8、“.....引导学生进行自主学习，然而，小学阶段的学生对英语学习缺乏足够的耐心，很快就会失去对英语学习策略研究论文原稿。基于阳光评价的小组合作及评价应用到英语课堂中，对学生的英语学习有着非常积极的影响，能够有效地调动学生的学习积极性，树立学生的学习信心......”。

9、“.....激发学生对知识的探究语学习缺乏足够的耐心，很快就会失去对英语学习的兴趣，不愿主动探究英语知识。在课堂上对学生进行适当的引导，为学生布置些学习的任务，能够有效地激发学生对于知识的探究意识析在不同语境下的意義，鼓励学生勇敢地进行造句与分析，在学生分析时，教师也要对学生的勇气提出表扬，从而加深学生对知识的理解......”。