1、“.....学习任务要遵循由少到多由简到繁由量变到质变的过程，这样才能帮助学生获得成就感。例如使用樂教乐学教学平台教学时，可以在规定的时间完成规定的学习任务，把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学台进行学习的习惯。学生的自信心来源于学生对自己的肯定，而这种肯定往往与他人对自己的肯定相关联。教师和家长对学生的肯定直接影响学生自信心的树立。因此在学生利用学习平台进行学习的过程中，教师可以出些不同层次的题目或问题，让学生根据自己的情况去选择性地完成，这样既照顾到了不同层次的学生，又做到了因材施教。其次可以创利用乐教乐学教学平台提高学生学习兴趣研究论文原稿重要课题。借助乐教乐学网络教学平台，对提高学生学习兴趣进行了研究。利用乐教乐学教学平台提高学生学习兴趣研究论文原稿......”。

2、“.....要让学生使用乐教乐学教学平台进行学习成为种习惯，需要教师和家庭有意识地培养，例如，每天教学平台提高学生学习兴趣研究论文原稿。在整个教学过程中学校学生家庭反馈调节机制创造了良性循环的教学环境，有效地激发了学生的学习兴趣，主要突出表现在以下几方面乐教乐学教学平台是个教学资料共享的平台。在这里多媒体课件教案教学拓展知识等都是共享的，这些资料的传递是不受时间和空间限制的，教师可以将其用于教学过程中更准确地掌握孩子的学习内容。在传统的课堂教学中，有部分反应较慢的学生或多或少会存在紧张感，生怕跟不上老师而被同学笑话或被老师批评，长此以往，学习的积极性就会减弱。利用乐教乐学教学平台进行教学，学生面对的是用計算机进行学习，这在定程度上减少了些学生的紧张感，学生可以根据自己的领悟能力来进行学习......”。

3、“.....借助乐教乐学网络教学平台，对提高学生学习兴趣进行了研究。乐教乐学教学平台实现了师资资源共享。在这里可以实现不同地域教师之间的沟通相互学习相互借鉴取长补短。平台使用者都可以通过这里看到许多优秀教师的精彩教学案例，师生都可以从中受益。在整个教学过程中学校学生学习兴趣的培养是个日积月累循序渐进的化学变化过程，而在这个过程中往往需要种催化剂，这种催化剂能燃起学生学习热情，能吸引学生学习的注意力，能让学生获得成就感，能使学生自信地说我能行。乐教乐学教学平台在学生学习兴趣培养过程中起到了个催化剂的作用。以上是我校使用乐教乐学教学平台提高学生学习兴趣的些方法和经验，不趣的重要组成部分。学生如果每天都能保质保量地完成学习任务，那么就会有满满的成就感......”。

4、“.....这就需要学生在使用乐教乐学教学平台学习过程中，学习任务要遵循由少到多由简到繁由量变到质变的过程，这样才能帮助学生获得成就感。例如使用樂教乐学教学平台教学时，可以在规定的时间完成规定的过程中不可或缺的工具，从而逐渐养成使用乐教乐学教学平台进行学习的习惯。学生的自信心来源于学生对自己的肯定，而这种肯定往往与他人对自己的肯定相关联。教师和家长对学生的肯定直接影响学生自信心的树立。因此在学生利用学习平台进行学习的过程中，教师可以出些不同层次的题目或问题，让学生根据自己的情况去选择性地完成，这样既正在积极尝试的种有效方法。我校从年开始使用乐教乐学教学平台，在此基础上我们对利用这教学方法提高学生学习兴趣进行了些研究。利用乐教乐学教学平台提高学生学习兴趣研究论文原稿......”。

5、“.....要让学生使用乐教乐学教学平台进行利用乐教乐学教学平台提高学生学习兴趣研究论文原稿之处有望共同商榷。参考文献唐利霞，毕敬国乐教乐学云平台在初中语文古诗词教学中的应用研究中国现代教育装备，注项目基金承德市教育科学研究十规划课题利用乐教乐学平台激发学生学习兴趣的研究。作者简介姚玉兰，女，河北平泉人，平泉市平泉镇回民小学高级教师。赵丽丽，女，河北平泉人，平泉市平泉镇回民小学级教师。编辑李琴芳。学教学平台进行教学的过程中，对知识的解释梳理及布置的作业尽量做到生活化游戏化趣味化。例如总结知识要点可以编成顺口溜打油诗等，设置不同难度的问题可以设置成游戏的模式，学生在游戏过程中完成学习，真正做到寓教于乐。利用乐教乐学教学平台的独特优势，激发学生的学习热情，吸引学生的学习注意力......”。

6、“.....注项目基金承德市教育科学研究十规划课题利用乐教乐学平台激发学生学习兴趣的研究。作者简介姚玉兰，女，河北平泉人，平泉市平泉镇回民小学高级教师。赵丽丽，女，河北平泉人，平泉市平泉镇回民小学级教师。编辑李琴芳。关键词网络教学乐教乐学学习兴趣兴趣是最好的老师，良好习任务，把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求学生在个时间段内完成个具体的学习任务。还可以在完成每个具体学习任务后产生种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下时间段的学习中去。把知识应用到生活常识中或应用它来解决生活实际问题往往能引起学生极大的学习兴趣。在利用乐教乐照顾到了不同层次的学生，又做到了因材施教。其次可以创造机会让学生表现自己的才能，减少他们学习中的挫折。教师和家长尽可能多地给他们以肯定和赞扬......”。

7、“.....激起他们对成功的追求。注意启发学生学习的主动性和积极性，并善于创造机会让学生体检成功，肯定自己的能力，从而拥有自信。成就感也是培养学习习成为种习惯，需要教师和家庭有意识地培养，例如，每天在时间段，有适量的任务完成，家长与教师进行监督，以后再逐渐放手，让学生循序渐进地进入主动学习阶段。另外还可以利用课堂与教学平台相关联的方法，例如，在课堂教学中教师可以设置遗留些问题与悬念让学生自主使用乐教乐学教学平台去解决。长此以往，学生会把学习平台作为教学习兴趣对提高学生学习成绩培养学生的学习能力有着至关重要的作用。因此，当前教育直在探索提高学生学习兴趣的新教学方法，效果比较好的如探究性教学法自主学习法情景教学法情感教学法等。然而这些方法多应用在课堂教学中，对于学生课外时间的学习没有更多的方法研究......”。

8、“.....而在这个过程中往往需要种催化剂，这种催化剂能燃起学生学习热情，能吸引学生学习的注意力，能让学生获得成就感，能使学生自信地说我能行。乐教乐学教学平台在学生学习兴趣培养过程中起到了个催化剂的作用。以上是我校使用乐教乐学教学平台提高学生学习兴趣的些方法和经验，不足之处有望共同商榷。参考文献唐利霞，毕敬国乐教乐学云内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求学生在个时间段内完成个具体的学习任务。还可以在完成每个具体学习任务后产生种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下时间段的学习中去。把知识应用到生活常识中或应用它来解决生活实际问题往往能引起学生极大的学习兴趣。在利用乐教乐学教学平台进行教学的过程中，对知识的解释梳理及布置的机会让学生表现自己的才能，减少他们学习中的挫折......”。

9、“.....从而使他们在不断的成功中培养自信，激起他们对成功的追求。注意启发学生学习的主动性和积极性，并善于创造机会让学生体检成功，肯定自己的能力，从而拥有自信。成就感也是培养学习兴趣的重要组成部分。学生如果每天都能保质保量地完成学习在时间段，有适量的任务完成，家长与教师进行监督，以后再逐渐放手，让学生循序渐进地进入主动学习阶段。另外还可以利用课堂与教学平台相关联的方法，例如，在课堂教学中教师可以设置遗留些问题与悬念让学生自主使用乐教乐学教学平台去解决。长此以往，学生会把学习平台作为教学过程中不可或缺的工具，从而逐渐养成使用乐教乐学教学学生可以结合自身情况选择性地学习，家长随时可以了解教学内容，更准确地掌握孩子的学习内容。乐教乐学教学平台实现了师资资源共享......”。