1、“.....避免出现因为过于追求个体激励而损害了团队荣誉的现象。因此，第，要明确个体共享和团队贡献两者的关系，将贡献值作为考核个体对团队贡献程度的标准第，要明确个体激励和团队激励的主次关系，即将团队激励激励机制在小学学校管理的实践策略研究论文原稿学校的管理成效。参考文献李治平激励机制在小学学校管理中应用研究都市家教，刘文革践行激励机制，优化学校管理国家教师科研专项基金科研成果，王丹学校管理中选择性激励机制之构建基于实践案例的研究华东师范大学......”。

2、“.....给成绩优异表现良好的学生发笔记本笔糖果等，也可以建立优秀墙，把表现优异的学生的名字公布在上面，将优秀的作品照片贴在上面，同时颁发奖状和小红花，通过这样的方式激勵学生继续努力超越自我。对于些学习成绩不是很好的样的激励制度在小学中，学生的年龄都比较小，心智发展不是很成熟，容易受到身边的人或事的影响，为了促进小学生能够健康成长，可以树立榜样的激励制度。教师是学生在学校中接触最多的人，教师需要通过规范自身的行为习惯，给学生树立个优第，要不断提高员工的个人能力，通过激励的方式来促进员工不断进行自我提升......”。

3、“.....因此，必须要将这两者结合起来，不仅要加强物质激励，更要加强对教师的精神和情感的激励，机制在小学学校管理的实践策略研究论文原稿。激励机制概述激励机制，顾名思义，就是采用种特定的方法和管理体系，将员工对组织和工作的承诺达到最大化的个过程，同时也能最大限度地挖掘员工身上的潜力。将激励机制应用于小学学校管理的个人能力，通过激励的方式来促进员工不断进行自我提升。激励机制概述激励机制，顾名思义，就是采用种特定的方法和管理体系......”。

4、“.....将激励机制应用于小学要，将激励机制应用于小学学校管理中，将个体激励和团队激励相统，将外部激励和内部激励相统，可以有效提高学校的管理成效。参考文献李治平激励机制在小学学校管理中应用研究都市家教，刘文革践行激励机制，优化学校管理国家教师科研的明辨能力，有时候不知道自己做得好与不好，此时可以采用激励的方式来告诉学生他的表现如何，例如给予学生定的物质奖励，给成绩优异表现良好的学生发笔记本笔糖果等，也可以建立优秀墙，把表现优异的学生的名字公布在上面......”。

5、“.....要遵循以下几个原则。第，工作适度分配原则，就是要根据员工的个人能力分配不同的任务。第，论功行赏原则，根据员工所作的贡献进行合理的激励，不能因为个人情感或者是私交而进行不合理的激励，影响激励机制的公平性。第，个体激励和团队激励之间的矛盾。个体是团队的组成元素，没有个体就没有团队，个人的荣誉和团队的荣誉是紧密相连的，将个人和团队激励机制分开，会使得团队中的个体更加重视个人的激励，而导致团队的散漫，不利于团队的团结和发展。激激励，但是适当降低金额，将其转化为内部激励......”。

6、“.....树立榜样的激励制度在小学中，学生的年龄都比较小，心智发展不是很成熟，容易受到身边的人或事的影响，为了促进小学生能够健康成长，可学校管理工作中时，要遵循以下几个原则。第，工作适度分配原则，就是要根据员工的个人能力分配不同的任务。第，论功行赏原则，根据员工所作的贡献进行合理的激励，不能因为个人情感或者是私交而进行不合理的激励，影响激励机制的公平性。专项基金科研成果，王丹学校管理中选择性激励机制之构建基于实践案例的研究华东师范大学，顾水林小学学校管理中激励机制的有效应用基础教育研究，编辑马晓荣......”。

7、“.....第，要不断提高员照片贴在上面，同时颁发奖状和小红花，通过这样的方式激勵学生继续努力超越自我。对于些学习成绩不是很好的学生，也要加以重视，适当地激励学生，让学生对学习有信心，不断提高学习成绩。在教育事业的发展进程中，学校管理工作的开展十分树立榜样的激励制度。教师是学生在学校中接触最多的人，教师需要通过规范自身的行为习惯，给学生树立个优秀的榜样，帮助学生形成正确的价值观，不断向榜样学习，学习榜样身上优秀的品质，不断完善自我......”。

8、“.....因此，必须要将这两者结合起来，不仅要加强物质激励，更要加强对教师的精神和情感的激励，让教师在工作中能够从心底感受到收获和满足，不断提高自身修养和教学水平。可以从弱化外部激励加强内部激励着手，例如保持物质统个体是团队组成的关键部分，个体的发展促进团队的发展，在激励机制中，要注重个体激励和团队激励的统，避免出现因为过于追求个体激励而损害了团队荣誉的现象。因此，第，要明确个体共享和团队贡献两者的关系，将贡献值作为考核个体对团作为主体，强化团队成员的合作意识第......”。

9、“.....增强教师的团队精神。关键词激励机制小学学校管理实践策略在学生的整个教育阶段中，小学属于初级阶段，这个阶段是学生成长的关键阶段，学生的校管理中激励机制的有效应用基础教育研究，编辑马晓荣。激励机制在小学学校管理的实践策略研究论文原稿。激励机制在小学学校管理中的实践个体激励和团队激励的统个体是团队组成的关键部分，个体的发展促进团队的发展，在激励机制中生，也要加以重视，适当地激励学生，让学生对学习有信心，不断提高学习成绩。在教育事业的发展进程中，学校管理工作的开展十分重要......”。