1、“.....编辑鲁翠红。体态律动型教学在小学音乐教学中的意义兴趣在学习中的地位和作用不可忽视，尤其是在以培养学习兴趣为人才培养目标的小学教育阶段。小学音乐作为门艺术类课程，兴体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略研究论文原稿法，学习效果自然也得到了质的提升。体态律动教学法更加注重学生的主体地位和个性化发展，不断贯彻以人为本的教学理念，对我国小学阶段的教育产生了积极影响。同时，也为我国音乐人才培养奠定了坚实的基础，为我国音习知识......”。

2、“.....从而激发学生对音乐学习兴趣，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。针对体态律动在小学音乐教学中的应用进行分析探讨，旨在落实我国教育改革相关政策，促进对我身处金黄的麦田，感受秋季的收获喜悦，让学生充分发挥想象力，深入理解音乐所要表达的情感。通过体态律动型教学，不断激发学生对于音乐的敏感度，让学生在逐渐学习中感受音乐这门学科的独特魅力。体态律动应用在小学世纪，创新成为社会发展的根本动力，创新不仅仅是个民族的灵魂，更是社会进步和人类文明发展的必要驱动力......”。

3、“.....体态律动教学法在小学音乐课堂中的应用教师要注重学生创新创造力的培养，通型教学模式不断培养学生创新创造能力。针对小学音乐教学，体态律动型教学模式能够将音乐知识更加形象地展示到学生面前，让学生感受到具象的音乐知识，从而更好地体会和领悟音乐的艺术魅力。例如，教师在带领学生赏析带领学生赏析让我们荡起双桨时，可以通过多媒体设备播放音乐，为学生描绘做完了功课后在湖中摇桨泛舟的惬意，感受水中碧波荡漾，寓教于乐，通过肢体语言形象的表演展现教材内容......”。

4、“.....实现小学音受音乐这门学科的独特魅力。体态律动型教学在小学音乐教学中的应用对策，尊重个性化发展基于当前我国教育改革背景，在教育中要充分重视学生主体地位的体现，教师在课堂中要做到知识启发和引导作用，给予学生个性化发乐课堂中的应用教师要注重学生创新创造力的培养，通过对教材音乐知识的学习，不断增强学生对音乐学科兴趣和鉴赏能力，通过听觉和肢体语言激发学生的想象力与创造力，从而达到创新意识的培养。例如，在丰收之歌中......”。

5、“.....可以通过多媒体设备播放音乐，为学生描绘做完了功课后在湖中摇桨泛舟的惬意，感受水中碧波荡漾，寓教于乐，通过肢体语言形象的表演展现教材内容，让学生在游戏中汲取知识，实现小学音乐教学的目的。论文原稿。体态律动型教学在小学音乐教学中的应用对策，尊重个性化发展基于当前我国教育改革背景，在教育中要充分重视学生主体地位的体现，教师在课堂中要做到知识启发和引导作用，给予学生个性化发展空间，通过的课堂环境，让学生在愉悦的心情下学习知识......”。

6、“.....从而激发学生对音乐学习兴趣，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。针对体态律动在小学音乐教学中的应用进行分析探讨，旨在教学的目的。针对这种较为抽象的知识，教师如果味地理论讲授，学生很难理解，体态律动法能够将知识通过肢体语言表现出来，从而让学生更易于接受和理解，加深对音乐的领悟。体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略研展空间，通过新型教学模式不断培养学生创新创造能力。针对小学音乐教学，体态律动型教学模式能够将音乐知识更加形象地展示到学生面前......”。

7、“.....从而更好地体会和领悟音乐的艺术魅力。例如，教师首先播放这首歌曲，让学生闭着眼聆听，并想象自己身处金黄的麦田，感受秋季的收获喜悦，让学生充分发挥想象力，深入理解音乐所要表达的情感。通过体态律动型教学，不断激发学生对于音乐的敏感度，让学生在逐渐学习中实我国教育改革相关政策，促进对我国音乐人才的培养。世纪，创新成为社会发展的根本动力，创新不仅仅是个民族的灵魂，更是社会进步和人类文明发展的必要驱动力。创新创造里的培养要从娃娃抓起......”。

8、“.....编辑鲁翠红。摘要随着新课改的不断推进，在教育中更加注重教学模式和教学手段的创新，体态律动教学法是对于小学音乐教学的创新，通过肢体语言创造轻松活意接受这种新的教学方法，学习效果自然也得到了质的提升。体态律动教学法更加注重学生的主体地位和个性化发展，不断贯彻以人为本的教学理念，对我国小学阶段的教育产生了积极影响。同时，也为我国音乐人才培养奠定了在学习中的地位不言而喻......”。

9、“.....通过体态律动教学，为学生营造良好的课堂氛围，寓教于乐，让学生在潜移默化中提升音乐鉴赏水平与核心素养能力。体态律动应用在小学乐艺术的发展做出了应用的贡献。参考文献何洁莹，邓梁浅谈律与动在小学音乐课堂教学中的实践与运用基于达尔克罗兹体态律动教学法北方音乐，徐丹探究体态律动在小学音乐欣赏教学中的妙用师道，鞠訇体态律动在小学音乐人才的培养。体态律动教学模式在我国小学音乐课堂中的应用方面提升了教师的教学能力，让教师不断学习......”。