1、“.....并且，也可以让学生以小组的形式共同进行音乐创编，这样不但能有效提升学生的创新能力，更切实提高了学生进行小组团结协作的能力。关键词多元文化小学时期民族音乐实际教学多元文化背景下小学民族音乐研究与实践论文原稿讲授牧歌这首歌曲的时候，音乐中所使用的乐器有自身独有的音色，演唱者的歌喉也是种极为自然的特殊乐器，其也有非常美妙的音色。先让学生欣赏下无背景音乐伴奏清唱的牧歌，真切地感知到人类声音的美妙和其格......”。

2、“.....能让学生更了解多元文化知识，并且在民族音乐基础之后创建文化认同感与传承民族音乐文化的使命感。参考文献张黎红多元文化背景下中小学民族音乐教学的对策艺术价值，也能将个民族的思想情感民族心理以及生活向往审美等展示出来。比如，在为学生讲授瑶族舞曲的时候，讲过演唱欣赏律动等活动可使学生感知到山野草原的音乐风格，了解当地的风土人情，让学生将草原多元文化背景下在小学开展民族音乐教学的有效措施知识性是现代教学活动的关键目标......”。

3、“.....小学生会逐渐学到有关的知识技能，并且还能逐渐养成良好的情感态度与价值观念。文化体系融之下就产生了美妙的音乐感知。多元文化背景下小学民族音乐研究与实践论文原稿。我国有个民族，并且每个民族都有极为丰富的民族文化，有独特的民族文化与民族音乐，因此，在多元文化背景下的小学时期民族音乐，因此，在多元文化背景下的小学时期进行民族音乐教学是极为关键的。学生可在对民族音乐的学习欣赏表演过程中，感知到多元文化知识，更能强化学生的民族自尊心与民族自豪感......”。

4、“.....多元文化背景下在小学开展民族音乐教学的有效措施知识性是现代教学活动的关键目标，在不断健全知识体系的过程当中，小学生会逐渐学到有关的知识技能，并且还能逐渐养成良好的情感态文化进行比较思索和感知，感知其中的特色风格。在这种多元文化背景之下的小学民族音乐课程，能让学生更了解多元文化知识，并且在民族音乐基础之后创建文化认同感与传承民族音乐文化的使命感......”。

5、“.....学生可在对民族音乐的学习欣赏表演过程中，感知到多元文化知识，更能强化学生的民族自尊心与民族自豪感，更能把民族音乐作为多元文化知识的桥梁，传承下去并且发扬光大。音乐中所提及的大河是爱尔兰母亲河，其中所表达的情感也是有关国家家母亲等多种文化感情元素综合之下的感情表达。学生也会了解到，这首音乐中所使用的背景音乐是弦乐器与节奏感颇强的踢踏敲击产生的，融合舞蹈都是极为丰富而多彩的，具有极高的审美艺术价值......”。

6、“.....比如，在为学生讲授瑶族舞曲的时候，讲过演唱欣赏律动等活动可使学生感知到山野草原的音元文化知识的桥梁，传承下去并且发扬光大。学生了解了大河之舞以后，被其欢快的节奏与热情所感染，会主动参与到探究活动当中，学生可通过互联网以及教材中有关知識内容的了解，知道踢踏舞的起源地，明白这与价值观念。文化体系的组建同知识体系组建是极为相似的。因此，小学民族音乐实际教学中定要渗透知识性与文化性有机结合的教学措施。我国有个民族......”。

7、“.....有独特的民族文化红多元文化背景下中小学民族音乐教学的对策研究以教学理念教学目标教学原则为例当代音乐，刘红豆多元文化背景下的中小学民族音乐教学问题与对策研究中国文艺家，编辑高琼。多元文化背景下小学民族音乐风格，了解当地的风土人情，让学生将草原与当地民族生活关联起来，并且进行自由的想象，切实激发学生热爱生命自然劳动的人文情感。总而言之，教师在引导学生感知民族独特文化的时候......”。

8、“.....并且，也可以让学生以小组的形式共同进行音乐创编，这样不但能有效提升学生的创新能力，更切实提高了学生进行小组团结协作的能力。少数民族学生通常都是能歌善舞的，各个民族的音这首歌曲的时候，音乐中所使用的乐器有自身独有的音色，演唱者的歌喉也是种极为自然的特殊乐器，其也有非常美妙的音色。先让学生欣赏下无背景音乐伴奏清唱的牧歌，真切地感知到人类声音的美妙和其魅力，激实践现代多元文化的背景之下......”。

9、“.....学生逐渐会养成自己的审美判断与喜好。所以，无论教师使用哪种教材内容，使用什么样的教学方式，学生通常都能感知到多元文化的影响。基于此力，激发学生对合唱与人声进行练习的兴趣和热情，并且还能自然过渡到教材知识要求的人声分类的知识讲解当中，并且要求学生在欣赏民族音乐内容的同时要进行科学的创新，让学生使用自己所熟悉喜爱的乐器，尝研究以教学理念教学目标教学原则为例当代音乐，刘红豆多元文化背景下的中小学民族音乐教学问题与对策研究中国文艺家......”。