1、“.....提高学生的创造力。在传统教学中，习作教学模式相对古板陈旧，不重视对学生创造力的培养，导致学生的思维和写作思路打不开，只局限在个小角落运用思维导图优化小学语文习作教学的实践研究论文原稿学生在自己的成长道路上都会遇到各种有趣的人和有趣的事，这时候就需要教师及时地鼓励学生，让学生大胆地想象和创作，在不断练习的过程中，学生的脑袋必定不会再是空空如也。利用思维导图帮助学趣事，让学生再次回到当时的情景......”。

2、“.....并引导学生通过语言文字把自己的真情实感表达出来。教师也可以利用多媒体帮助学生填充自身的思维框架，在这个过程中，也应当让学生养成独中，尤其是习作教学中，定要契合当今信息化时代发展的特点。利用思维导图激发学生的写作积极性想让学生真正地投入写作过程中，最重要的就是让学生产生足够的写作兴趣，让学生乐于写作，而不是把英国教育家兼心理学家托尼巴赞在世纪年代首次提出思维导图。他认为思维导图所表达出来的是发散性思维......”。

3、“.....是种非常有用的图形技术，也可应用到我们生活的各个方高学生的创造力。在传统教学中，习作教学模式相对古板陈旧，不重视对学生创造力的培养，导致学生的思维和写作思路打不开，只局限在个小角落里。而思维导图可以帮助学生进行协作，可以更好地训练学生进行协作，可以更好地训练学生的思维，减少对思维的束缚，学生在实际的写作过程中，也可以利用思维导图使自己的思维得到发散，得到训练，使之更加有条理，有利于学生打开写作思路......”。

4、“.....在习作教学中应用思维导图可以为小学生提供个指引，有效地优化学生的习作过程。思维导图对于写作主题的研究和思考更为关注，学生在思考的过程中可以通过图文结合的方式进行维。思维导图能够激发人们大脑的潜能，是种非常有用的图形技术，也可应用到我们生活的各个方面。当今科学技术迅速发展，计算机也在定程度上承载了语言文字所担负的运载信息的作用......”。

5、“.....学生在实际的写作过程中，也可以利用思维导图使自己的思维得到发散，得到训练，使之更加有条理，有利于学生打开写作思路，更好地进行作文写作，提高其想象力和创造中应用思维导图可以为小学生提供个指引，有效地优化学生的习作过程。思维导图对于写作主题的研究和思考更为关注，学生在思考的过程中可以通过图文结合的方式进行展现，并激发有关写作的思维，提生在自己的成长道路上都会遇到各种有趣的人和有趣的事......”。

6、“.....让学生大胆地想象和创作，在不断练习的过程中，学生的脑袋必定不会再是空空如也运用思维导图优化小学语行作文写作，提高其想象力和创造力。编辑杜。编辑杜运用思维导图优化小学语文习作教学的实践研究论文原稿。利用思维导图帮助学生形成正确的写作思路从写作思路的角度出发，在习作教展现，并激发有关写作的思维，提高学生的创造力。在传统教学中，习作教学模式相对古板陈旧，不重视对学生创造力的培养，导致学生的思维和写作思路打不开......”。

7、“.....而思维导图可以帮利了我们的生活，但同时也对我们使用语言文字的能力提出了更高的要求。因此，在小学语文教学中，尤其是习作教学中，定要契合当今信息化时代发展的特点。利用思维导图帮助学生形成正确的写作思路文习作教学的实践研究论文原稿运用思维导图优化小学语文习作教学的实践研究论文原稿。英国教育家兼心理学家托尼巴赞在世纪年代首次提出思维导图......”。

8、“.....并且要给予学生足够的写作时间，让学生进行修改和补充，并对自己要写的内容作全面的记录。教师在习作教学过程中利用思维导图，可以在定程度上引起学生的写作热情和兴趣，每个作当成是个负担。教师在利用思维导入进行教学时，可以让学生自己动手自己动脑，找出自己比较感兴趣的部分。比如，在进行童年趣事的写作过程时，教师可以让学生在课堂上大胆发言，说说自己的童年里。而思维导图可以帮助学生进行协作......”。

9、“.....减少对思维的束缚，学生在实际的写作过程中，也可以利用思维导图使自己的思维得到发散，得到训练，使之更加有条理，有利于学生生形成正确的写作思路从写作思路的角度出发，在习作教学中应用思维导图可以为小学生提供个指引，有效地优化学生的习作过程。思维导图对于写作主题的研究和思考更为关注，学生在思考的过程中可以立写作的能力和意识，并且要给予学生足够的写作时间，让学生进行修改和补充，并对自己要写的内容作全面的记录......”。