1、“.....研究策略人教版语文年级下册第单元围绕可贵的亲情友情组织的两件真实的事，并能抓住语言动作神态，把事情写清楚。以主题式教学有效指导学生习作的策略研究论文原稿。小练笔为大作文服务。综合性学习积累习作素材中年级是儿童观察活动的敏感期。最佳的习作训练形式是观察作文。在教材安排的综合性学习中，以主题式教学有效指导学生习作的策略研究论文原稿的问题。实践与思考阅读教学习得表达方法为让学生品味课文语言文字，学习作者写作方法，对本单元阅读教学中需要指导学生的内容进行了拟定。分别安排了两个课时，重点学习可贵的沉默她是我的朋友两篇课文中作者的写作手法......”。

2、“.....后面两篇关于习作教学的目标，我对单元教学进行了单元主题式学习，即通过感受可贵的親情友情，重点学习课文中作者关于语言和动作描写的写作方法，最终让学生能较为轻松地完成有关父母之爱的单元习作，感受习作成功带来的乐趣，增强学生习作的自信。为此，采用作定是要构思的，是情节构思是材料构思。年级习作起步阶段，主要是打开思路，尽可能想得多想得广，到高年级力求新颖，有独特的视角。情节构思对于年级的学生来说不好理解，讲了可能反而不知道怎么写了。它更应该渗透于我们每次的阅读教学中。因此......”。

3、“.....并说出自己的感受和想法。教师能始终围绕这些目标，以学生为主体，引导学生进行口语表达及交际能力训练，让学生在其中明白了如何与人交流，如何评。参考文献高永娟小学低年级语文有效课堂教学与整体性教学上海教育，夏家发小学语文课程标准与教材分析科学出版社，编辑温雪莲。搜集古今中外尊敬父母的故事，并练习绘声绘色地讲故事。搜集古今中外赞扬父母的诗词名言，并背诵，也可以模仿搜集的方百计填补学生生活经验，唤醒学生生活经验。要体验文本，让学生发现并学会运用作者的写作方法。要创造机会，结合综合性学习的开展，让学生体验生活并形成有经验的生活......”。

4、“.....唤醒激活强化学生的生活经验。比如，老师在教学实践尊敬父母的故事，并练习绘声绘色地讲故事。搜集古今中外赞扬父母的诗词名言，并背诵，也可以模仿搜集的诗词写首赞扬父母的小诗。通过综合性学习，学生经受了次心灵的涤荡，知道了父母的爱是伴随自己生的暖流，也懂得了自己要回报父母的爱，同时也积累。有了前面阅读教学和综合性学习打下的良好基础，老师在教学过程中，通过师生互动生生互动，学生在无拘无束的教学环境中自由表达感受到的父母的爱，达到了教材编写的目的。习作指导降低习作难度习作定是要构思的，是情节构思是材料构思......”。

5、“.....通过综合性学习，学生经受了次心灵的涤荡，知道了父母的爱是伴随自己生的暖流，也懂得了自己要回报父母的爱，同时也积累了大量写作素材，让学生用心去体验生活。以主题式教学有效指导学生习作的策略研究论文原稿。的方法。在本次教学实践中，我有很多收获，同时也有些困惑，主要有两点第，作文教学分段目标是什么，课标上毕竟太宏观了。第，怎么把符合作文知识技能的逻辑体系和年级学生心理能力的发展规律的教法完美地结合起来。这将在今后给我们自己提出研究的课教学中需要指导学生的内容进行了拟定。分别安排了两个课时......”。

6、“.....为习作教学打基础。后面两篇课文颗钻石妈妈的账单，则安排课时进行浏览式学习。口语交际发展学生表达义务教育语文课程标准在第学用到的动作分解法等。写作需要阅读支撑结合区内修远行动教师阅读计划，我校开展了系列教师和学生的班级阅读活动。通过教师阅读活动，提升教师专业水平通过学生班级读书活动，帮助学生积累语言，在大量的积累的基础上，经过老师的点拨和指导，学会习作大量写作素材，让学生用心去体验生活。收获与成长语文教学要有整体性完全可以将个单元的阅读教学综合性学习口语交际习作教学进行整合......”。

7、“.....得到真正的成长。语文教学要体现实践性在教学中，老师要千段，主要是打开思路，尽可能想得多想得广，到高年级力求新颖，有独特的视角。情节构思对于年级的学生来说不好理解，讲了可能反而不知道怎么写了。它更应该渗透于我们每次的阅读教学中。因此，在单元习作指导中，我们设计了以下基本环节。搜集古今中外的口语交际中提出这样的目标能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。教师能始终围绕这些目标，以学生为主体，引导学生进行口语表达及交际能力训练，让学生在其中明白了如何与人交流，如何评价别人，学会了倾听......”。

8、“.....并进行片段练写，开展次语文综合性学习活动，每天记录与父母亲人之间的事，要求不重复，引导学生在观察发现中积累写作素材，解决无内容可写的问题。实践与思考阅读教学习得表达方法为让学生品味课文语言文字，学习作者写作方法，对本单元阅读题，先后编排了可贵的沉默她是我的朋友颗钻石妈妈的账单篇课文和个语文园地。在第篇课文和第篇课文的后面安排了综合性学习及提示。为完成前述课标中关于习作教学的目标，我对单元教学进行了单元主题式学习，即通过感受可贵的親情友情......”。

9、“.....并分别确定任务，设计表格，引导学生关注生活，积累素材。动作神态进行生动描写的方法，并在小练笔中进行运用。，拓宽学生的学习空间。引导学生关注生活，在生活中积累写作素材，文颗钻石妈妈的账单，则安排课时进行浏览式学习。动作神态进行生动描写的方法，并在小练笔中进行运用。，拓宽学生的学习空间。引导学生关注生活，在生活中积累写作素材，体会父母亲人的爱，培养学生观察生活的能力。，并从中筛选出印象最深或最受感动下策略进行主题单元教学，进行主题式阅读，重点抓住她是我的朋友可贵的沉默这两篇课文，学习课文的表达方法，并进行片段练写，开展次语文综合性学习活动......”。