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2、“.....在进行课堂教学的们在上课之前，可以根据教学内容，思考下生活中有什么例子可以应用到数学课堂教学中。小学数学教育比较贴近生活化，在学习克千克吨等计量单位的时候，教师可以把生活中的元素融入数学教学中在教学过程中，教师将生活中的例子应用到课堂中，能够培养学生对数学的好奇心，激发学生学习数学的信心......”。

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6、“.....作为名教育工作者，首先应该分重要的地位，还可以丰富学生的知识，使课堂教学气氛变得活跃起来。教育体化教育共享等等为教师的教学提供了些良好的资源，所以教师应该合理地应用这条件，利来，这样他们有了良好的数学学习习惯之后，在将来的学习中会很轻松，从而收到事半功倍的效果。所以......”。

7、“.....将所讲的内容生活化，这样不仅能提高学生对该学科的兴趣，也可以提高学生学习的主动性小学数学教学生活化有的就是将教学内容生活化，让学生在课堂上能够将老师所讲的知識点良好地与实际结合起来......”。

8、“.....杨巧婧小学数学教学生活化的实践研究川师范大学，林启国小学数学生活化教学的实践探索读写算，编辑谢尾合。摘要面对教育理念的重大变化，学校积这章节的时候，教师可以引导学生用角形不同的底边乘以底边所对应的高，让学生自己来进行比较和讨论，让他们自己发现用不同的方法解出来的答案是否不同。我想开始玩，这样的现象应该是教师杜绝的。数学......”。

9、“.....道题可能有多种解题思路和解题方法，教师应该抓住数学的这特点，在教学过程中多引导学生，让方法，学生会全神贯注地听讲，能够参与进教师的课堂，成为课堂真正的主人。积极引导学生，让学生主动参与课堂在很多的学校中，老师直都是课堂的主演者。在课堂时让学生多思考多联系多计算。其实这样的想法是没有问题的，但是因为考虑到教学对象的特点......”。