1、“.....遇到任何事情要冷静沉着，具体问题具体分析，从而形成健全的人格。教学结束之后教师引导学生根据主人公的精神品质写出自己的感想，完成篇日记，并在之后的作培养小学生日记写作的策略研究论文原稿，体会主人公在荒岛上的生活状况，学习鲁滨逊坚毅的精神品质，并在学习主人公精神的基础上完成篇日记，培养学生的语文写作能力。在进行本课的教学过程中，教师先给学生提出问题，即大家听过鲁滨逊语文写作能力。设置具体教学情境，引导日记写作在小学阶段......”。

2、“.....学习差异比较大，对事物的理解还不够透彻，所以教师在课堂环节中，尽量去设置更好的课堂情境。具体的情境，使学生在课堂上发挥自己的想象力，创作自己眼中的雪景图，并在同伴之间进行分享。这种创作模式激发了学生的学习兴趣，之后教师再带领学生学习本课的课文，分析每段的具体含义，同时引导学生找出在小学语文新课改的背景下，教师要从教学实际出发，创新教学模式，以引导学生的日记写作为基础......”。

3、“.....促进学生的全面健康发展。例如，在教学小学语文年级雪趣的时候，由于生展示出本节课课文的基本结构，使学生有个大致的了解。之后指导学生先阅读课文，在阅读的过程中自主发现问题提出问题分析问题并解决问题，从而理清作者在文中所使用的景物描写特点和抒情手法，理的启蒙阶段，为其他阶段的学习奠定了坚实的基础。现阶段小学语文新课改给小学语文写作教学提出了新的要求，要求在语文课堂教学中，发挥教师的主导作用，培养学生写日记的习惯......”。

4、“.....理解作者通过描写，抒发对寨沟的热爱之情。这个教学过程主要是培养学生的自主学习能力，从而提升学生的语文素养。最后教师引导学生根据作者的写作技巧完成篇自己家乡美景的日记，世界，分析寨沟中的自然景观和动物特点，培养学生对大自然的热爱，并在此基础上指导学生描绘出篇自己家乡的美景，培养学生的写作能力。在进行本课教学的过程中......”。

5、“.....抒发对寨沟的热爱之情。这个教学过程主要是培养学生的自主学习能力，从而提升学生的语文素养。最后教师引导学生根据作者的写作技巧完成篇自己家乡美景的日记，提升学生的写作能力自然景观和动物特点，培养学生对大自然的热爱，并在此基础上指导学生描绘出篇自己家乡的美景，培养学生的写作能力。在进行本课教学的过程中，教师改变传统的讲授模式和学习方式，先在上给学到短小精悍。在以后的写作练习中加大篇幅......”。

6、“.....在小学语文新课改的背景下，教师要从教学实际出发，创新教学模式，以引导学生的日记提升学生的语文写作水平，从而促进语文有效教学。例如，在教学小学语文年级寨沟的时候，由于本课的教学目标是使学生通过阅读全文，在理解课文的基础上，用心感受寨沟里面的童话世界，分析寨沟中的提升学生的写作能力培养小学生日记写作的策略研究论文原稿。摘要语文的学习贯穿于小学初中到高中的全部学习过程......”。

7、“.....小学是语文学习，先在上给学生展示出本节课课文的基本结构，使学生有个大致的了解。之后指导学生先阅读课文，在阅读的过程中自主发现问题提出问题分析问题并解决问题，从而理清作者在文中所使用的景物描写写作为基础，不断提升学生的语文写作能力，促进学生的全面健康发展。例如，在教学小学语文年级寨沟的时候，由于本课的教学目标是使学生通过阅读全文，在理解课文的基础上......”。

8、“.....分析每段的具体含义，同时引导学生找出文章中所进行的雪趣游戏，并试着用自己的语言表达出游戏的乐趣。教学之后指導学生在学习基础上，根据作者的写作技巧完成篇写景的日记，尽量做论文原稿。例如，在教学小学语文年级雪趣的时候，由于本课的教学目标是使学生通过有感情地朗读文章，体会分析雪地上那些活动的乐趣，并在学习基础上完成篇写景的日记，培养学生的写作能力。在进文练习中对日记所写内容进行扩展......”。

9、“.....设置具体教学情境，引导日记写作在小学阶段，由于学生的学习水平还比较低，学习差异比较大，对事的荒岛日记吗本篇文章主要说了个什么样的事情呢为什么说主人公是勇敢的呢教师引导学生带着这些问题走进课文的阅读，给学生讲解文章的写作线索，分析主人公的优秀品质，并指导学生在实际的学让学生看得见，能够激发学生的写作兴趣，激发学生的创新思维，从而促进有效教学。例如，在教学小学语文年级荒岛日记的时候......”。