1、“.....李楠小学英语口语教学分析及提高策略学周刊，。随着社会对英语的不断关注，小学英语的地位得以提高。小学已经全面开设英语这门学科，并配备了相关的英语教师。虽然配备了英语教师，但是英小学英语口语教学问题及对策研究论文原稿赛课文角色表演英语故事大赛等等。通过这些活动充分展示学生的口语能力，激发他们学习英语的兴趣，并在英语口语上找到自信，想说敢说。英语口语作为门有声语言，它是语言输出的个过程。随着国际化的交流越来越开放，英语作教师有口正宗的流利的口语......”。

2、“.....才能拥有口流利的英语。，提高学生的口语表达能力网络的发展无疑为我们的教学带来了很大的便利。借助多媒体，我们可以为学生提供更好的语言环境。英语语言的表达是语就可以帮助学生放下胆怯，鼓励学生不要害怕。让学生放下心理包袱去说英语，只要他们说了，我们教师就要给予他们表揚，并告诉他们会期待他们下次的表现。这种做法会让学生内心产生种由衷的自信心，从而会更加努力地用英语教师如果能在课堂上尽可能多地用英语去讲解，也能供学生去模仿，也会激起学生说的种欲望。所以......”。

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4、“.....我们不能忽视它的作用，而流利的英语。，提高学生的口语表达能力网络的发展无疑为我们的教学带来了很大的便利。借助多媒体，我们可以为学生提供更好的语言环境。英语语言的表达是需要情景的，我们不可能将课堂搬到各种情景中。但是，我们可以借助于说英语，只要他们说了，我们教师就要给予他们表揚，并告诉他们会期待他们下次的表现。这种做法会让学生内心产生种由衷的自信心，从而会更加努力地用英语去表达。平要想培养出高素质的学生，就必须有高素质的教师。所以......”。

5、“.....以至于不敢开口，何谈提高学生的口语水平提高小学生英语口语表达能力的对策英语课堂上，教师是否用英语教学对学生有着截然不同的结果，关系着英语课堂教学的成败。教师口流利的英语可以提高学生的听力水平。略学周刊，。这就使他们在英语口语课堂上胆怯怕出错，以至于不敢开口，何谈提高学生的口语水平提高小学生英语口语表达能力的对策英语课堂上，教师是否用英语教学对学生有着截然不同的结果，关系着英语课堂教学的成败。也会激起学生说的种欲望。所以，作为名英语老师......”。

6、“.....学生的口语能力不是蹴而成的，它是个反反复复不断模仿不断操练的结果。所以，我们应该为学生创设多种情景，给他们提供说英语的机会。应该采取有效的措施，将学生的兴趣真正调动起来，想方设法创设各种条件，让他们多阅读，增强体会深化语感，提高学生的口语能力。参考文献卢燕小学英语课堂提问的现状策略中国校外教育，李楠小学英语口语教学分析及提高策多媒体，将课堂外的鲜活材料通过多媒体展示给学生。为学生的口语提供更好的素材，更有利于教师的教与学生的学。我们教师还可以通过各种活动......”。

7、“.....通过这些活动充分展示学生的口语着社会的发展，我们教师也要不断发展，提高自己的业务水平，与社会接轨。作为名教师，只有不断地学习，不断地去充电，找出自己的弱点，不断地去补弱。只有教师有口正宗的流利的口语，他的学生通过模仿师者的口语，才能拥有的学生由于胆怯害怕说错而被别人笑话。对于这种学生，我们要鼓励，给予正面的引导。当这部分学生起来用英语回答问题时，我们教师个鼓励的眼神句温暖的话语就可以帮助学生放下胆怯，鼓励学生不要害怕......”。

8、“.....由于受到教师自身素质不同的影响，教师的口语语音语调等的不同，就使得学生的口语水平千差万别。小学英语口语教学问题及对策研究论文原稿。教师如果能在课堂上尽可能多地用英语去讲解，也能供学生去模仿，言在不同环境中的交际规则。小学英语口语教学问题及对策研究论文原稿。这就造就了好多学生做起英语试卷来如行云流水般流畅，可是真正地说起英语来，不知如何开口。随着社会对英语的不断关注，小学英语的地位得以提高。语教师配备的情况参差不齐，有的学校是些英语专职教师......”。

9、“.....而有的学校的教师是些转岗教师，也就是非英语师范专业毕业的教师。由于受到教师自身素质不同的影响，教师的口语语音语调等的不同，就使得为种交流的语言变得越来越重要。作为教师，我们不能忽视它的作用，而应该采取有效的措施，将学生的兴趣真正调动起来，想方设法创设各种条件，让他们多阅读，增强体会深化语感，提高学生的口语能力。参考文献卢燕小学英语课要情景的，我们不可能将课堂搬到各种情景中。但是，我们可以借助于多媒体，将课堂外的鲜活材料通过多媒体展示给学生......”。