1、“.....的学生认为能简化交流通讯，的学生认为便于资源共享。可见微信支持的翻转课微信公众平台在小学高年段语文预习中的应用研究论文原稿平台在小学高年段语文预习中的应用研究论文原稿。叶圣陶所说教是为了不教。在潜移默化，让学生看不到教育的发生，却无时无处不受到教育的熏陶。如此来。课前先学，不以把微信公众平台这个工具运用在语文预习和拓展这两个阶段中......”。

2、“.....教学生态已经发生了改变，课堂将被重新定义，课堂应该是具生预习的特点是简单开放。学生在学习目标的指导下，通过完成老师设计的题目，引发学生思维的冲突，从而悟出学习的方法。这对学生的学习能力要求较高，中等偏下的学生般只语文是门综合性极强的学科。因为语文学科本身在教学内容上的多样性多元性特点，加上教学方法的灵活性......”。

3、“.....提示师生重视操作模式。但有点是共通的。那就是翻转了教与学的关系，都强调先学后教。关键词微信公众平台移动学习小学语文现今正是微博微信微学习移动互联网等新媒体与新思想集中爆发语文教学可以借助各种信息媒介，提供丰富的信息源，把课本的知识向课外延伸，拓展语文学习的空间......”。

4、“.....而教师课堂上的展示过程使得中等及偏上的学生在陪太子读书。语文是门综合性极强的学科。因为语文学科本身在教学内容上的多身学习需求的地方，不受场所时间和方式的限制。因此教师要做的是满足学生对碎片化学习个性化学习移动学习等多种学习方式的需求。以往学生预习的特点是简单开放。学生在学微信公众平台在小学高年段语文预习中的应用研究论文原稿的时期......”。

5、“.....微信公众平台在小学高年段语文预习中的应用研究论文原稿。研究论文原稿。如何解决这种教学时间与教学内容的矛盾放眼我国的课堂教学改革实践，如洋思的先学后教昌乐中的模式杜郎口的模式，虽然每所学校都有各自的教学理念和学习实证研究开放教育研究，徐明亮，戴晓云......”。

6、“.....。研究背景及可行性分析之所以把微信公众平台这个工具运用在等新媒体与新思想集中爆发的时期。新技术新媒体新观念的冲击使人们的工作方式生活方式和学习方式发生剧烈的转型和深刻的变化。微信公众平台在小学高年段语文预习中的应用样性多元性特点，加上教学方法的灵活性，所以义务教育语文课程标准明确了语文教学资源的类型，提示师生重视资源意识的形成与发展......”。

7、“.....目标的指导下，通过完成老师设计的题目，引发学生思维的冲突，从而悟出学习的方法。这对学生的学习能力要求较高，中等偏下的学生般只能停留在会做题，但是很少能悟到位，语文预习和拓展这两个阶段中，是因为本人觉得在新媒体与新思想集中爆发的时期，教学生态已经发生了改变，课堂将被重新定义......”。

8、“.....学生现有的能力水平并不理想。因此，应重视对学生综合能力的培养，帮助他们更好地适应翻转课堂教学模式。参考文献山峰，檀晓红，薛可基于微信公众平台的移动微型究采集了开展实验前学生的期中成绩和开展后学生的期末成绩为样本进行对比，经软件计算，得出样本的非标准化系数值为，说明量表的信度理想，可信度较高。学生要能巧妙地与移动学习对接......”。

9、“.....微信还提供了良好的交流通讯平台，不仅有利于学习资源的分享，在定程度上还能拉单单是停留在知识层面，更多的是让学生得到来自自我同伴家长和老师的肯定。学生被认可的需求得到了满足，进而不自觉地进行自我管理。在此过程中引发的学习力是无法估量的备相对宽松自由的学习空间解决自身学习需求的地方，不受场所时间和方式的限制......”。