1、“.....为了改变这些问题，教师又应该如何做呢下面，笔者从扩充写作浅谈小学四年级语文写作教学理论研究论文原稿是妈妈总是舍不得吃孩子喜欢的食物，总是将好吃的留给孩子等在写好人好事的时候，也总是写拾金不昧等，很多小学生为了应付写作，总是根据作文指导，或者是他们曾经浏训练的理论进行探讨浅谈小学四年级语文写作教学理论研究论文原稿......”。

2、“.....这些问题严重影响了语文教学语文教学中的难点，尤其是小学年级正处于中低年级向高年级的过渡阶段，也是小学生初步探索语文写作规律的起步时期。在这个阶段培养与提高小学生的写作能力，对于培年级的小学生已经具备了基本的语文知识与阅读能力，教师定要让小学生多开展阅读活动，积累阅读文本中的好词好句好思路，让小学生突破时空限制......”。

3、“.....因此，教师在日常的写作教学中应强调积累的重要性，扩充小学生的写作素材，让小学生有材料可写。首先，教师要注重培养小学生的观察能力，尤其是观察生活的能力自己的参与态度写篇简短的活动笔记还可以让小学生以自己的生活为基础，展开长期的日记写作活动等。每种写作活动都是以小学生的实际生活与体验经历为主的，这可以有效合都需要人们展开书面写作活动......”。

4、“.....而要想做到这点，教师就必须设计多样化的写作活动，摆脱单写作模式的限制，使小学在文章中抒发自己的内心情感，不说空话大话，而是说真话实话，这对于提高他们的写作能力十分重要。不仅如此，如果教师能够让小学生在作文中抒发自己的真情实感，那么浅谈小学四年级语文写作教学理论研究论文原稿。小学生的最主要的认知都是从生活中获得的......”。

5、“.....才能保证小学生的写作是真实的，这是写好篇作文的基础。其次，教师要注意增加语文阅读活动。传授，忽视了积累的重要性，让很多小学生在面临写作的学习任务时不知道从何下笔，只能生搬硬套。尤其是年级小学生，写作经验还不充足，他们对于如何才能写好篇作文十情实感的文章才能够打动人心，感人肺腑。如果篇文章中的辞藻十分华丽，整个文章的结构十分清晰鲜明......”。

6、“.....那么这篇文章则很难给人解決传统作文中存在的假大空的问题。扩充写作素材小学生的作文之所以言之无物，是因为他们在生活中学习中并没有注重积累写作素材，教师在日常的教学中也过于重视知识生随时都可以有感而发有感而写，不断开发小学生的写作潜能。比如，教师可以在阅读课上让小学生写出自己的读后感，或者是让小学生在参加个学校或班级活动的时候......”。

7、“.....进而使学生喜欢上写作文，从而大大提高语文作文课的教学效率。展开多种写作活动写作其实贯穿于个人的生中，工作学习生活等多种下深刻的印象。年级的小学生实际上是十分单纯的，也十分感性，他们对很多事物很多人都抱有自己的情感态度，因此，教师在写作教学中要注意激发小学生的个人情感......”。

8、“.....。培养学生的真情实感纵观古今中外优秀的文学作品，我们不难发现，几乎每篇佳作中都含有作者个人的真情实感，也只有这些含有作者真。教师要懂得帮助小学生扩充写作素材，帮助小学生丰富自己的认知体系，保证小学生作文时言之有物要注意在写作教学中培养小学生的真情实感，让小学生学会利用写作描写素材培养学生情感展开多样化的写作活动个层面......”。

9、“.....总而言之，年级览过的文章重新进行虚构设计，这些想象完全脱离了基本的现实，整篇作文中丝毫没有他们个人情感的体现。另外，教师的教学方法过于单，大多数教师只在作文课上展开作文质量与学生写作水平的进步与提高，主要表现在小学生的作文内容呈现了高度致的问题，比如......”。