1、“.....但是在教学过程中出现了个现象，同样的段对话内容，考试答卷问题不大，但是在进行实际交流时，却出现了很大的困难，话难从口出。哑巴英语已经越来越成为他们的障碍。结合高年级的英语口语现状，我在教学中通过以在复述课文的基础上，让孩子们自己创作个新的故事。班级口语竞赛活动，使学生根据给定的主题进行简答的语言表达，为学生勇敢进行语言输出提供平台。英语海报推广大赛，使学生在制作海报时对语言进行有效输入，经过准备和联系，再通过口语动去进行接下来的学习。学生进行口语交际表演，让每位学生在愉悦的氛围中获取了知识，培养了能力。适当而有效的教育评价教师的评价对学生的学习起着有效推动的作用。在口语的交际中，适当而有效的评价，能够使学生更有信心进行更深层次更多略研究论文原稿。，营造自主学习气氛，让学生进行有效口语输出培养学生的交际意识。创设情境，激发学生的学习兴趣，高年级的孩子心理逐渐成熟，上课不爱回答问题，所以在课堂教学中，就要设计出有针对性的活动，让学生忍不住去说去表达断的研究与探索，进行了如下的教学研究利用多媒体创设语境，激发学生口语交际兴趣教师在教学中应以教材的文本为依托......”。

2、“.....增强学生英语口语交际能力。通过多媒体的运用，可以给学生提供个更加真实生动的情境，可小学高年级英语口语教学策略研究论文原稿跟人交流，通过语言获取信息表达想法，所以说很重要。口语交际能力是现代公民必备的能力，义务教育英语课程标准指出口语交际，更注重培养学生的人际沟通和社会交往能力。对处于小学高年级学生来说，他们的英语学习也已经有几年了，积累了定每个教学环节的衔接和话题，都给学生提出问题或者提供交流的主题，通过对语言的有效整合，使学生能够有话可说，这样才能提供给学生口语交际的平台，使学生语言输出的能力提升。英语口语作为交流的工具在英语学习中占据着重要的教学地位。现日常学习生活情景的课堂环境，让学生有更加真实的感受，积极主动地参与学习和运用。配上对话，表演这个角色，安静的教室里马上沸腾了，纯英教学模式，打造高效课堂建立全英文的课堂情境，促进学生的全英文思维模式，教师组织全英文课堂的教用多媒体创设语境，激发学生口语交际兴趣教师在教学中应以教材的文本为依托，以提高学生的主动参与性为目的，增强学生英语口语交际能力。通过多媒体的运用，可以给学生提供个更加真实生动的情境......”。

3、“.....使学生有真实的语说很重要。口语交际能力是现代公民必备的能力，义务教育英语课程标准指出口语交际，更注重培养学生的人际沟通和社会交往能力。对处于小学高年级学生来说，他们的英语学习也已经有几年了，积累了定的词汇量和日常交际的英语语言，但是在教学城市的介绍感兴趣了，这样就会更加主动去进行接下来的学习。学生进行口语交际表演，让每位学生在愉悦的氛围中获取了知识，培养了能力。英语口语作为交流的工具在英语学习中占据着重要的教学地位。现行的应试英语教学中，教学只注重词汇句型生学习必须要有动机，动机促进兴趣，较简洁的句子。在英语课上，每句都是有效的口语交际感受，通过语言材料的同步运用，使学生处于身临其境的状态中，符合学生的思维和学习特点，口语输出才更加真实。运用多媒体创设语境可以让我们的口语教学达到事半功倍的效果。小学高年级英语口语教学策略研究论文原稿。我在教学中设计贴小学高年级英语口语教学策略研究论文原稿程中出现了个现象，同样的段对话内容，考试答卷问题不大，但是在进行实际交流时，却出现了很大的困难，话难从口出。哑巴英语已经越来越成为他们的障碍。结合高年级的英语口语现状......”。

4、“.....进行了如下的教学研究利法的分析和解释等与考试密切相关的内容。却忽略了英语作为种语言的功能，使学生只会面对试卷，口语能力却很差。英语是全球通用语言，是多个国家的官方语言，作为种语言工具，学习英语更重要的是学会跟人交流，通过语言获取信息表达想法，所对性的活动，让学生忍不住去说去表达。如我在教授沪教版年级下册,第课时时，课前制作了亚精彩的视频介绍，我对课文内容进行了重新整合和定拓展，视频内容丰富，画面优美，语言简练，使学生下子就对这适当而有效的教育评价教师的评价对学生的学习起着有效推动的作用。在口语的交际中，适当而有效的评价，能够使学生更有信心进行更深层次更多语言内容的口语交际活动，不但是对学生的肯定，更是学生口语交际方面兴趣与学习动机的原动力。学生方小学英语有效教学的问题及对策研究华中师范大学，編辑李博宁。，为学生口语展示提供平台创编新故事比赛，高年级学生已经有了很好的英语学习基础，可以在复述课文的基础上，让孩子们自己创作个新的故事。班级口语竞赛活动，使学生根据给言内容的口语交际活动，不但是对学生的肯定，更是学生口语交际方面兴趣与学习动机的原动力。学生学习必须要有动机......”。

5、“.....，为学生口语展示提供平台创编新故事比赛，高年级学生已经有了很好的英语学习基础，如我在教授沪教版年级下册,第课时时，课前制作了亚精彩的视频介绍，我对课文内容进行了重新整合和定拓展，视频内容丰富，画面优美，语言简练，使学生下子就对这个城市的介绍感兴趣了，这样就会更加主使抽象的事物具体化，使学生有真实的语言感受，通过语言材料的同步运用，使学生处于身临其境的状态中，符合学生的思维和学习特点，口语输出才更加真实。运用多媒体创设语境可以让我们的口语教学达到事半功倍的效果。小学高年级英语口语教学小学高年级英语口语教学策略研究论文原稿的主题进行简答的语言表达，为学生勇敢进行语言输出提供平台。英语海报推广大赛，使学生在制作海报时对语言进行有效输入，经过准备和联系，再通过口语形式进行语言输出，提升学生的口语表达能力。小学高年级英语口语教学策略研究论文原稿式进行语言输出，提升学生的口语表达能力。总之，为学生英语口语的提升创设切有利条件，激发学生的主观学习能动性，真正地进行有效的口语交际活动，提升学生的口语能力。参考文献吴晓桐小学英语高效课堂实施现状与改进策略研究渤海大学......”。

6、“.....小学生正处于习者。例如，年级上册第章绿豆芽生长需要阳光吗对于这样的课题来说，学生们定有不同的想法与猜测，常言道千个读者就有千个哈姆雷特，所以作为教师应该尊重学生的个人想法，鼓励学生发表富有个性的见解，这是发展学生个性品质培养学小学科学实验课中培养学生创新能力研究论文原稿。营造和谐的教学氛围新课程体系要求建立平等和谐的新型师生关系，这种关系的本质是民主和创新，是创新教育的前提。在教育实践中，只有确立民主平等的师生关系，充分尊重主体，发展学生个性，才能为创新学习营造良好的教学氛围。由于实践中学习科学，有利于学生张扬个性，有利于学生加强科学课程与学生生活实际，与社会生活实际相结合。例如，年级上册第章滑轮组作用的研究，老师可以根据所学知识的内容为学生们制定个比赛的环节，变有限的课堂为无限的学习，鼓励学发式教学，在播放视频前老师先提出问题，要求在学生观看的同时进行思考，在視频播放完毕后进行讨论和总结，积极构建多维互动式课堂教学模式，让学生参与教学过程，认识理解知识的产生和发展过程，尊重学生的个性发展，鼓励小学生质疑这需要不封闭自己，保持开放的心态......”。

7、“.....需要具有持续旺盛的创造精神创新意识，具有独特活跃科学的思维方式。例如，年级上册第十章分离食盐与水的方法，教师应该采用启发式教学，应该从观察和提问开始，培养学俱来的，在很大程度上取决于后天的学习和训练。创新能力有利于充分发挥学生的主观能动性，在学习当中出现了难以解决的问题的时候，这需要学生发挥主观能动性，创造性地解决问题。创新能力有利于促进学生学习效率的提高。创新能力的发，年级上册第章绿豆芽生长需要阳光吗对于这样的课题来说，学生们定有不同的想法与猜测，常言道千个读者就有千个哈姆雷特，所以作为教师应该尊重学生的个人想法，鼓励学生发表富有个性的见解，这是发展学生个性品质培养学生创新能力的教学氛围新课程体系要求建立平等和谐的新型师生关系，这种关系的本质是民主和创新，是创新教育的前提。在教育实践中，只有确立民主平等的师生关系，充分尊重主体，发展学生个性，才能为创新学习营造良好的教学氛围。由于学生存在着学，有利于学生张扬个性，有利于学生加强科学课程与学生生活实际，与社会生活实际相结合。例如，年级上册第章滑轮组作用的研究，老师可以根据所学知识的内容为学生们制定个比赛的环节......”。

8、“.....鼓励学生参与这些比小学科学实验课中培养学生创新能力研究论文原稿挥将促进学生转变观念不断释放自身能量开拓思维，更容易解决问题，从而提升学生的自信心。小学科学实验课中培养学生创新能力研究论文原稿。培养学生创新能力的重要性创新能力并不是与生俱来的，在很大程度上取决于后天的学习和训。小学科学实验课中培养学生创新能力研究论文原稿。这需要不封闭自己，保持开放的心态，加强训练和学习创造的方法，需要具有持续旺盛的创造精神创新意识，具有独特活跃科学的思维方式。培养学生创新能力的重要性创新能力并不是与播放视频前交际的英语语言，但是在教学过程中出现了个现象，同样的段对话内容，考试答卷问题不大，但是在进行实际交流时，却出现了很大的困难，话难从口出。哑巴英语已经越来越成为他们的障碍。结合高年级的英语口语现状，我在教学中通过以在复述课文的基础上，让孩子们自己创作个新的故事。班级口语竞赛活动，使学生根据给定的主题进行简答的语言表达，为学生勇敢进行语言输出提供平台。英语海报推广大赛，使学生在制作海报时对语言进行有效输入，经过准备和联系，再通过口语动去进行接下来的学习。学生进行口语交际表演......”。

9、“.....培养了能力。适当而有效的教育评价教师的评价对学生的学习起着有效推动的作用。在口语的交际中，适当而有效的评价，能够使学生更有信心进行更深层次更多略研究论文原稿。，营造自主学习气氛，让学生进行有效口语输出培养学生的交际意识。创设情境，激发学生的学习兴趣，高年级的孩子心理逐渐成熟，上课不爱回答问题，所以在课堂教学中，就要设计出有针对性的活动，让学生忍不住去说去表达断的研究与探索，进行了如下的教学研究利用多媒体创设语境，激发学生口语交际兴趣教师在教学中应以教材的文本为依托，以提高学生的主动参与性为目的，增强学生英语口语交际能力。通过多媒体的运用，可以给学生提供个更加真实生动的情境，可小学高年级英语口语教学策略研究论文原稿跟人交流，通过语言获取信息表达想法，所以说很重要。口语交际能力是现代公民必备的能力，义务教育英语课程标准指出口语交际，更注重培养学生的人际沟通和社会交往能力。对处于小学高年级学生来说，他们的英语学习也已经有几年了，积累了定每个教学环节的衔接和话题，都给学生提出问题或者提供交流的主题，通过对语言的有效整合，使学生能够有话可说，这样才能提供给学生口语交际的平台......”。