1、“.....王树禾数学模型基础中国科学技术大学出版社，编辑李琴芳。抽象思维学好数学数数学建模思想在小学数学中的应用研究论文原稿数学充满激情，从两方面论述如何使用数学建模思想，希望对以后教学有所帮助。总之，数学的本质是不会变的，但是我们要去学着改变教学方法，这样才能发挥数学的更大价值，学生们这种数学思维模式。数学建模思想在小学数学中的应用研究论文原稿......”。

2、“.....但是数学又是门比较实用的学科，不论各行各业都与数学息学生也就是死记硬背这些东西，并不是真的明白理解真正的道理，用不了多久，就会忘了，但是假如这个定义或是规律是自己想到的会不会理解并且记得牢固些呢所以这就要我们引导他培养建立数学建模的意识数学建模意识不是与生俱来的，需要我们不断地培养渗透，以此来增强学生们的这种意识，当然接受能力是不同的......”。

3、“.....在小学这种数研究论文原稿。中国的教育在不断改革，虽然有定的成效，但还是比较死板，学生们百分之十在听老师讲课，很少有自己的思维空间，数学建模就是在不断地培养学生的这种思维方式他们的动手能力，对以后学习会有很大的帮助，所以也就要求我们增加探究课程，以此来提高他们的这种数学思维模式。中国的教育在不断改革，虽然有定的成效，但还是比较死板，学生们以后的学习......”。

4、“.....从而构建模型在学习中都是从定义定律公式开始，许多学生也就是死记硬背这些东西，并不是真的明白理解真正的道理，用不了多久，就会接受，也会让学生对学数学充满激情，从两方面论述如何使用数学建模思想，希望对以后教学有所帮助。培养建立数学建模的意识数学建模意识不是与生俱来的，需要我们不断地培养渗透数学建模思想在小学数学中的应用研究论文原稿方法，打破以往的定向思维......”。

5、“.....自己提高自己，这样不仅会在数学方面对他们有所帮助，更对他们以后的生活和工作有较大的帮助，有效提高他们的各项能仅会在数学方面对他们有所帮助，更对他们以后的生活和工作有较大的帮助，有效提高他们的各项能力。这样无形培养了他们，也同时提高了动手能力。数学建模思想在小学数学中的应用尚廉数学模型中山大学出版社，王树禾数学模型基础中国科学技术大学出版社，编辑李琴芳......”。

6、“.....但是数学又是门比较实用的学科，不们百分之十在听老师讲课，很少有自己的思维空间，数学建模就是在不断地培养学生的这种思维方式方法，打破以往的定向思维，这会让学生们有这种能力去自学，自己提高自己，这样不忘了，但是假如这个定义或是规律是自己想到的会不会理解并且记得牢固些呢所以这就要我们引导他们参加实验课，让他们自己来测量和计算圆周率......”。

7、“.....还会提，以此来增强学生们的这种意识，当然接受能力是不同的，所以这就要求我们要因人而异，在小学这种数学建模思想是最为重要的，这就要求我们着力去培养每个孩子的这种能力，方便他各行各业都与数学息息相关，所以学好数学又是重中之重，那么怎样将比较抽象的东西转化得具体点呢有很多种方法，当然比较广泛和有效的种就是数学建模......”。

8、“.....教师也通过建模思想让学生们把学到的东西运用到生活中，不仅教会他们知识，还对他们的全面素质发展有帮助，铸造数学科学的灵魂，让数学和教育更上层楼。参考文献朱思铭，李也就没那么难，把复杂的问题归到所学的定义中去，利用基本的公式来计算处理，层层分析，就会使难题简单化，所以抽象思维是我们所必需的。数学建模思想在小学数学中的应用研究学中绝大多数都是抽象的东西......”。

9、“.....但是也有小部分是不能将其简化的，所以这就要求我们有足够的能力去理解抽象的数学，只有这样学生们也会对数学产生更大的学习兴趣，在以后学习生活等各个方面有所建树，教师也通过建模思想让学生们把学到的东西运用到生活中，不仅教会他们知识，还对他们的全面素质发展有帮助，相关，所以学好数学又是重中之重，那么怎样将比较抽象的东西转化得具体点呢有很多种方法......”。