1、“.....而且对于学小学数学学困生的转化对策研究论文原稿因导致成绩不达标，需要教师对其进行转化，促进学生身心的和谐发展，为当前的素质教育做贡献。对于小学生来讲，他们处在比较特殊的阶段，对于外界事物拥刺，做到平等对待，不能歧视学困生，要善于发现学困生的闪光点以及优点，使学困生不断地进步，让他们树立起良好的自信心......”。

2、“.....关键容易就得到满足，教师就应该抓住小学生的心理特征，在实际教学以及具体生活中要采取合适的方法，加强学困生自信心的建立。老师在具体的教学过程中要积极摘要我国当前数学教育过程中，些学生对数学缺乏兴趣，且逻辑思维能力也有所欠缺，学习的效率较低，影响个人成绩，也给整个班级带来影响。教师要不断地对认真地听讲......”。

3、“.....关键词小学数学学困生转化对策数学的学习能够培养学生解决问题的能力，锻炼逻辑思维能力，但是在教学过程中必须要专心，这就需要老师在上课的时候，多关注学困生，如果发现学困生走神的现象，那么教师就应该采取相应的手段，比如说个眼神或者是句话，提醒他们注上课过程中定要认真地听讲......”。

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7、“.....或者是在书上画上重点符号，以便于以后进行复习巩固。另外，教师还要引导学生在预习过程中如果遇到不会的问题，那么学生在听课的时候必须要专心，这就需要老师在上课的时候，多关注学困生，如果发现学困生走神的现象，那么教师就应该采取相应的手段，比如说个眼神或者是小学数学学困生的转化对策研究论文原稿生的智力正常......”。

8、“.....需要教师对其进行转化，促进学生身心的和谐发展，为当前的素质教育做贡献。还有部分学困生他们其实是不会听来影响。教师要不断地对学困生进行转化，探索学困生学习困难的原因，再研究相应的对策小学数学学困生的转化对策研究论文原稿小学数学学困生的转化对困生来说，教师最好少批评少讽刺，做到平等对待......”。

9、“.....要善于发现学困生的闪光点以及优点，使学困生不断地进步，让他们树立起良好的自信心，有好奇心，他们旦获得些成功很容易就得到满足，教师就应该抓住小学生的心理特征，在实际教学以及具体生活中要采取合适的方法，加强学困生自信心的建立。词小学数学学困生转化对策数学的学习能够培养学生解决问题的能力，锻炼逻辑思维能力，但是在教学过程中......”。