1、“.....多给予学困生些阳光，使学困生在生动活泼轻松愉快的学习中对计算产生兴趣，从而提高计算能力，为今后的数学学习奠定扎实的基础。参考文献张生福小学提高低段学困生计算能力的研究论文原稿效性。练习设计要注意以下几点突出法则重点练，容易混淆对比练，经常出错反复练，多种类型综合练。如教师可进行分层的练习设计，要适应不同层次的学生，对学困生更要从他们的实际情况出发。在这个过程中学困生在计算当中速度慢，反应迟钝......”。

2、“.....最主要的原因还是归结于教师没有对学困生进行正确的学习方法的指导。基本运算的训练。培养学困生的计算能力，要重视基本口算训练。如在则运。摘要计算教学是数学教学中最基本最重要的知识，它贯穿于整个数学教学中。而低段数学教学中，计算教学更是占大部分，它为学习以后的数学知识奠定扎实基础。可是在教学中，计算能力薄弱的学生出现，让教如何脱困，让学困生爱学苏联教育家苏霍姆林斯基认为情感如同肥沃的土壤，知识的种子播在这片土地上......”。

3、“.....培养积极的学习情感，重视培养学困生的学习兴趣。平时对学困生多鼓励少批评少大大减轻，学习效率也会很快提高。所以教师要设计行之有效的计算习惯培养方案，帮助学困生养成良好的计算习惯，确保计算能力稳固提高。提高学困生的计算能力要养成以下几个学习习惯校对的习惯。要求学困养学困生的学习兴趣。平时对学困生多鼓励少批评少埋怨，让他们不断获得成功的喜悦，消除畏难情绪。通过对学困生的热情帮助，寻找解决学困生的突破口，以情感人，以情导学......”。

4、“.....全面开发学困生的潜，它为学习以后的数学知识奠定扎实基础。可是在教学中，计算能力薄弱的学生出现，让教师非常头疼，加上教师的辅差不到位，导致学困生差再差，从而丧失对学习的热情。那么如何提高低段学困生的计算能力呢能力，为今后的数学学习奠定扎实的基础。参考文献张生福小学数学低段学困生的成因及对策教育实践与探究，徐月琴浅谈小学数学学困生的成因及帮扶转化新课程学习......”。

5、“.....做到不错不漏。提高低段学困生计算能力的研究论文原稿。评价方向。教师只看到答案和速度就简单地作出评价，从而不能有效地指导学困生灵活地掌握计算方法，形成熟练的计算技出小學数学教学的项重要任务是培养学生认真严格刻苦的学习态度和良好的计算习惯。学困生计算速度慢，多，实际上都受到了不良的计算习惯的影响。如果养成了良好的计算习惯，学困生在学习中的障碍就会次的学生，对学困生更要从他们的实际情况出发。在这个过程中，给予学困生机会......”。

6、“.....并说出计算过程。这样既有利于培养学困生的计算能力，提高计算速度，又有利于锻炼其思维敏捷性，促进注意能。评价方向。教师只看到答案和速度就简单地作出评价，从而不能有效地指导学困生灵活地掌握计算方法，形成熟练的计算技能。，让学困生会算良好的学习习惯是提高计算能力的保证小学数学大纲中明确指就低段学困生为何学困以及如何脱困进行番研究。如何脱困，让学困生爱学苏联教育家苏霍姆林斯基认为情感如同肥沃的土壤，知识的种子播在这片土地上......”。

7、“.....培养积极的学习情感，重视培算能力的有效尝试数学学习与研究，叶瑶瑶如何提高低段学生的计算能力启迪与智慧，。摘要计算教学是数学教学中最基本最重要的知识，它贯穿于整个数学教学中。而低段数学教学中，计算教学更是占大部分力和记忆力的发展。提高学困生的计算能力是个艰巨而又漫长的过程，作为教育工作者，我们不要放弃对学困生的帮助。多给予学困生些阳光，使学困生在生动活泼轻松愉快的学习中对计算产生兴趣......”。

8、“.....有效的练习。在计算教学中少不了练习，练习要具有科学性实效性。练习设计要注意以下几点突出法则重点练，容易混淆对比练，经常出错反复练，多种类型综合练。如教师可进行分层的练习设计，要适应不同层力的研究论文原稿。及时的学法指导是提高计算能力的核心学困生在计算当中速度慢，反应迟钝，导致对数学学习失去信心。最主要的原因还是归结于教师没有对学困生进行正确的学习方法的指导。基本运算的数学低段学困生的成因及对策教育实践与探究......”。

9、“.....朱敏华让学困生走出困境提高学困生计算能力的有效尝试数学学习与研究，叶瑶瑶如何提高低段学生，给予学困生机会，让他们上台板演，并说出计算过程。这样既有利于培养学困生的计算能力，提高计算速度，又有利于锻炼其思维敏捷性，促进注意力和记忆力的发展。提高学困生的计算能力是个艰巨而又漫长的算和多位数乘法中，笔算是重点，口算是基础。口算也是估算的基础。所以在小学低段，教师要重视学困生的口算训练......”。