1、“.....就像赶集样乱成团，需要很长时间才能完成整队。期间，班主任和组织教师喊破了嗓子忙前忙后，派繁荣景象。这就是平时没有进行有效的队列集结训练所造成的。而且，缺乏规范的集结训练，学生不同步是摆臂不到位不规范。针对这些问题，我设计了几种教学方法，学生特别愿意玩，而且训练的效果非常好。学生或教师对队列教学没兴趣，其实主要是教师缺乏科学有效的教学方法。以我的教学实践来看，只要教师能开动脑筋，创新思维，突破经验主义框架，是可以实现让队列教学从无趣到有趣从枯燥到生动从单调到丰富的小学体育队列教学方法研究论文原稿会儿就能达到训练目标的，教师在应用中要注意给学生较长时间的训练机会，甚至个项目的训练就用节课或更多的时间。为了保持学生的兴趣度，训练期间，教师应穿插比赛奖励和常规训练相结合的形式......”。

2、“.....在教学中，教师要注意以身作则，要求学生做到的，自己首先要率先垂范，将自己作为名学生来要求自己。这样才能保证而始终保持学生的训练热情。如，让学生在操场上坐禅比赛，模仿西游记中唐僧与羊力大仙比坐禅的情境。将学生分几个小组进行面对面对抗，互相监督，看哪个组的学生保持静止状态时间长。这个训练先进行坐姿，然后改成站姿，期间还进行单腿站立比赛，增加趣味性。再如，加入情感因素，让学生模拟参加活动时的静止情景来对木板鞋的同学必须与口令致才能行进。先是让两个学生组进行训练，然后逐渐加到个同学组，如果有条件的话，可以加到个或整列同学起训练。通过这个训练就能使学生步调致。第个问题。我设计了个有趣的训练方法在前排学生的侧后腰相应位臵用木棍悬挂个小铃铛，后排的学生当摆臂到位时，就能击响铃铛......”。

3、“.....是结束教学，学生下课或自由活动，是为了进行下步体操或热身等活动打开空间，或者是队形的变化表演。这里所要研究的主要是第种。对第个问题。我考虑到主要是因为学生在行进中目视前方，所以能看到前方同学的位臵，而看不到横排同学。而他们在这方面的感知能力又缺乏训练。所以，进入丁组以旋转式进入。为了保持学生的兴趣，我还让他们轮换集结方式，先集结完毕的队长到我这里来抢小红旗。这样，学生在游戏和竞争中进行了集结训练，我也得到了组可靠的试验数据。最后，我选择了顶角旋转集结的方式作为最终集结方式即以第列第排学生为基准位臵，学生在向队伍集结时按顺时针方向围绕队伍跑动寻找式，先集结完毕的队长到我这里来抢小红旗。这样，学生在游戏和竞争中进行了集结训练，我也得到了组可靠的试验数据。最后......”。

4、“.....学生在向队伍集结时按顺时针方向围绕队伍跑动寻找位臵并切入。这样，避免了学生在集结时相互碰撞逆行的问题，也避免作则，要求学生做到的，自己首先要率先垂范，将自己作为名学生来要求自己。这样才能保证学生对教师教学活动的认同，从而保证教学质量。参考文献刘智慧浅谈小学体育队列队形教学读写算，侯海宁浅析队列队形练习在体育课中的利弊课外阅读旬刊，编辑温雪莲。小学体育队列教学方法研究论文原稿。队列的分散教学行单腿站立比赛，增加趣味性。再如，加入情感因素，让学生模拟参加活动时的静止情景来强化他们的自律观念。在静止时，我向学生播放国歌或在教室中向他们展示军人站岗时的画面，激发他们庄严神圣的情感，从而自觉坚持下来。需要注意的是......”。

5、“.....对学生的要求应适度，在起到锻炼效果的同小学体育队列教学方法研究论文原稿臵并切入。这样，避免了学生在集结时相互碰撞逆行的问题，也避免了向心式进入法前排学生需要到位回身的问题。这种结集方法，不仅有序快速，而且学生像漩涡样从面旋转进入集结位臵，迅速完成由动到静的动作，具有定的观赏性。当然，这种集结方式适合于松散状态下的集结，而对于体操队形的收束应以向心集结为佳。兵的精彩队列演示，是激发他们对队列的审美情感和练习队列的意愿，是让他们先对队列的分散形式有个直观的认知。在实践中，我主要让学生练习了分列行进分散法和向辐射分散法。小学体育队列教学方法研究论文原稿。我先将学生分成个小组，进行集结对抗比赛。在比赛前，我要求甲组按中心集结乙组按顶角集结，丙组向应位臵用木棍悬挂个小铃铛......”。

6、“.....就能击响铃铛。学生对这个方法兴趣度特别高，经过多次的训练后，学生就能在特定位臵形成肌肉记忆，从而达到摆臂位臵准确统。这种训练方式还能监测学生步调是否致，当步调致时，铃铛响声整齐划，否则，铃声比较乱，而且谁出了问题闻声而知。队列的静止教学队列的向心式进入法前排学生需要到位回身的问题。这种结集方法，不仅有序快速，而且学生像漩涡样从面旋转进入集结位臵，迅速完成由动到静的动作，具有定的观赏性。当然，这种集结方式适合于松散状态下的集结，而对于体操队形的收束应以向心集结为佳。在进行分散训练前，我先在教室向学生播放军队队列表演的视频，让他们看列分散有两个目的，是结束教学，学生下课或自由活动，是为了进行下步体操或热身等活动打开空间，或者是队形的变化表演。这里所要研究的主要是第种......”。

7、“.....进行集结对抗比赛。在比赛前，我要求甲组按中心集结乙组按顶角集结，丙组向心进入丁组以旋转式进入。为了保持学生的兴趣，我还让他们轮换集结时，也要有对学生身体的保护意识。总之，以上的教学方法，特别是游戏式的教学方法，不是玩会儿就能达到训练目标的，教师在应用中要注意给学生较长时间的训练机会，甚至个项目的训练就用节课或更多的时间。为了保持学生的兴趣度，训练期间，教师应穿插比赛奖励和常规训练相结合的形式。此外，在教学中，教师要注意以止教学是最枯燥的，我在教学中想办法增加训练的趣味性，也注意了静止训练的循序渐进，从而始终保持学生的训练热情。如，让学生在操场上坐禅比赛，模仿西游记中唐僧与羊力大仙比坐禅的情境。将学生分几个小组进行面对面对抗，互相监督，看哪个组的学生保持静止状态时间长......”。

8、“.....然后改成站姿，期间还小学体育队列教学方法研究论文原稿时对同伴位臵的感知能力。对第个问题的解决办法是木板鞋游戏训练法。这种游戏要求穿着同对木板鞋的同学必须与口令致才能行进。先是让两个学生组进行训练，然后逐渐加到个同学组，如果有条件的话，可以加到个或整列同学起训练。通过这个训练就能使学生步调致。第个问题。我设计了个有趣的训练方法在前排学生的侧后腰秩序感和位臵感集体意识也得不到有效培养。队列的行进教学小学生队列行进的主要问题有个方面。是列能走齐，而排走不齐是手脚不配合顺拐，或者是与口令不同步是摆臂不到位不规范。针对这些问题，我设计了几种教学方法，学生特别愿意玩，而且训练的效果非常好。对第个问题。我考虑到主要是因为学生在行进中目视前方，转变的。而且，通过有效的队列教学......”。

9、“.....队列的集结教学当前的小学体育教学，大多时候成了学生的游戏课，教师很少对学生进行规范的体育技能训练。就队列教学来说，除了上下课时集结下，象征性地走圈，就自由活动了。通常的队列训练主要是在开运动会之前进行突击，这种生对教师教学活动的认同，从而保证教学质量。参考文献刘智慧浅谈小学体育队列队形教学读写算，侯海宁浅析队列队形练习在体育课中的利弊课外阅读旬刊，编辑温雪莲。小学体育队列教学方法研究论文原稿。队列的行进教学小学生队列行进的主要问题有个方面。是列能走齐，而排走不齐是手脚不配合顺拐，或者是与口化他们的自律观念。在静止时，我向学生播放国歌或在教室中向他们展示军人站岗时的画面，激发他们庄严神圣的情感，从而自觉坚持下来。需要注意的是，教师要根据学生年龄来设臵训练强度......”。