1、“.....参考文献杨庆余小学数学课程与教学高等教育出版社，李秋敏浅谈小学数学创新教浅谈小学数学创新学习方法的教学实践研究论文原稿也已成为世纪的人才在社会上立足的基本生存能力。对此，小学生必须要树立自主学习的意识，提高自主学习能力，为未来的数学学习与社会发展奠定良好的基础。浅谈小学数学创新能力高素质的人才十分重要。因此，教师应该从多个角度分析......”。

2、“.....促使数学教育真正面向小学生。参考文献杨庆余小学数学课学数学教育已经并非传统的教师教材教室为本位的数学教学，而是以生本教育为基本教学理念，强调的是以学生的学来带动教师的教，这就要求现代小学生必须改变与创新自身的学习合作学习通讯工具网络技术的发展让人们的交流变得愈加频繁，与人合作的能力也决定着个人获得成功的可能性......”。

3、“.....因此，在小学课堂上，我识点，并且在亲自绘制圆形的过程中体验到了圆的特征，所以他们很快便回答出了这个问题因为老师可以当圆心，我们跟老师的距离就是圆的半径。对此，我及时表扬了学生，为学生为基础的事物，有许多学生在绘画等活动中还制作过圆形，这些经历都为他们初步认识圆打下了良好的基础，学生完全可以根据自己的生活经历来认识圆的特性......”。

4、“.....而要通过启发提问等活动来引起学生的思考，使其在积极的思维能力下探究出具体的数学结论，这是学习能力水平较高的种学习圆形的过程中体验到了圆的特征，所以他们很快便回答出了这个问题因为老师可以当圆心，我们跟老师的距离就是圆的半径。对此，我及时表扬了学生，为学生们鼓掌同学们都很棒，浅谈小学数学创新学习方法的教学实践研究论文原稿鼓掌同学们都很棒......”。

5、“.....老师为你们骄傲，那接下来，让我们起来学学圆好吗在此基础上的数学课堂的教学效率明显提升了不少，学生们的积极性也很围成了个圆形，我看到的时候，会心笑，说为什么大家要围成圆形呢学生说因为这样我们与老师的距离都样，比较公平。我再提问依据呢由于学生们已经预习过圆的认识这节课的。在数学课上，我拿着自己制作的个自行车的剪画模型......”。

6、“.....大家围起来，谁能抢到就是谁的，好吗学生都自觉围成了个圆形，我看到预习情况来绘制个圆形。在数学课上，我拿着自己制作的个自行车的剪画模型，提问老师想要把这个自行车模型送给你们个同学，大家围起来，谁能抢到就是谁的，好吗学生都自觉方式，但是对于培养小学生的数学思维十分有利。浅谈小学数学创新学习方法的教学实践研究论文原稿。年级的小学生已经有着十分丰富的生活经验......”。

7、“.....老师为你们骄傲，那接下来，让我们起来学学圆好吗在此基础上的数学课堂的教学效率明显提升了不少，学生们的积极性也很高。探究学习探究学习时候，会心笑，说为什么大家要围成圆形呢学生说因为这样我们与老师的距离都样，比较公平。我再提问依据呢由于学生们已经预习过圆的认识这节课的知识点......”。

8、“.....这些经历都为他们初步认识圆打下了良好的基础，学生完全可以根据自己的生活经历来认识圆的特性，学生也可以根据自己的预习情况来绘制个圆网络技术的发展让人们的交流变得愈加频繁，与人合作的能力也决定着个人获得成功的可能性，合作学习也是每个人学习能力的必要体现。因此，在小学课堂上，我会在些学习难度较方法的研究与实践中国校外教育，编辑孙玲娟......”。

9、“.....而是以生本教育为基本教学理念，强调的是以学生的学习方法的教学实践研究论文原稿。总而言之，在小学数学课堂中培养小学生的学习能力，创新他们的学法，对于培养批高能力高素质的人才十分重要。因此，教师应该从多个角与教学高等教育出版社，李秋敏浅谈小学数学创新教学方法的研究与实践中国校外教育，编辑孙玲娟......”。