1、“.....需要老师持续做好提高学生写作兴趣小学高年级语文作文有效教学研究策略论文原稿上册作文回忆暑假生活时，让学生将暑假生活中的趣人趣事通过写作的方式表达出来，通过引导学生回忆多彩的暑假生活，激发学生的写作兴趣，勾起学生的内心情感，明显。小学生年龄较小，耐心也不足，做事容易半途而废，面对繁琐的作文时，学生容易失去耐心，觉得枯燥无味......”。

2、“.....这时要求老师积极寻找能激发致学生越来越害怕写作文。老师对此应积极寻求高效的教学方式对作文模块进行教学，提高小学语文作文的教学质量。阐述了目前我国小学语文作文教学中的几点问题，摘要在小学高年级语文教学中，作文写作是个重难点，不仅学生非常害怕作文，老师对作文的教学也是十分头痛。尽管老师十分尽心尽力地进行教学......”。

3、“.....也就达不到优秀作文的标准小学高年级语文作文有效教学研究策略论文原稿。参考文献任文玉浅谈小学高年级作文教学的有效策略甘肃教育，王兴要求老师引导学生将生活与作文写作结合起来，培养学生积累素材的能力以及提高学生的写作能力小学高年级语文作文有效教学研究策略论文原稿......”。

4、“.....没有突出学生个性，没有表达学生内心的真实想法，使作文缺乏生气，长时间的滥竽充数，导致学的了解，经过十年的发展，家乡肯定会有很大的变化，让学生用写作的方式表达自身的变化家乡的变化，抒发对家乡的美好期盼。通过将小学语文作文生活化，定程度上小学高年级语文作文有效教学研究策略论文原稿小学高年级语文作文教学微探读写算......”。

5、“.....编辑鲁翠红小学高年级语文作文有效教学研究策略论文原稿。句将自己内心真实的想法表达出来。究其原因主要是由于写作时学生缺乏生活经验，没有足够的生活素材能运用到作文写作中来，导致作文内容与学生的生活实际相背离能提高学生的观察能力和对事物的表达能力。例如，在小学年级上册第单元作文十年后回故乡的教学中......”。

6、“.....观察身边的人及其相貌特点问题，没有结合实际小学作文大多千篇律，没有突出小学生的写作个性和写作特点，更没有体现出小学生的童真童趣。另外，学生的知识量词汇量少，没有足够多的优美的作文写作水平得不到提高，从而使学生更加害怕作文写作，这样长期发展下去，不仅学生的写作水平得不到提高，也不利于学生表达能力的提高和学习成绩的提高......”。

7、“.....让学生从生活中积累素材并运用于写作中来，从而提高学生的写作水平小学高年级语文作文有效教学研究策略论文原稿。培养学生细心观察生活的能力，留意身边事物的发展状况，让学生充分发挥自己的思维能力和想象力，科学合理地想象家乡以后的发展变化，用优美的词句表达自己对家小学高年级语文作文有效教学研究策略论文原稿累作文素材......”。

8、“.....有素材可写。小学作文生活化是时代不断发展和教育事业不断发展的必然要求，将小学作文生活化，不仅能提高学生的写作能力，为主体的教学，让学生成为学习的主人。传统的教学方式主要是老师讲解为主，给予学生标准答案，没有给学生足够的思维空间，抑制了学生的思维创造能力，也降低了的工作，培养学生从生活中积累素材并学会运用素材......”。

9、“.....提高学生的写作能力，从而使小学语文作文写作高效率高质量地学生迫不及待将暑假的生活用优美的词句表达出来。通过这样的教学，不仅完成了教学任务，还让学生在不知不觉中提高了对事物的表达能力。总之，小学语文在小学教生写作兴趣的教学内容，让学生积极主动参与到学习中来。同时也要激发学生的写作情感，活跃学生的写作思维......”。