1、“.....小学数学教学要不断地与时俱进，开拓创新，解放思想，才能有效促进生活化教学的切实实现。我们教师需要在课堂教学中紧密联系数学与生活新课程背景下小学数学生活化研究论文原稿这类问题，所以学习起来会比较吃力。于是我组织学生进行实践活动，让学生带着自己的压岁钱或者是零用钱拿到银行去存钱，计算存多长时间，会得到多少利息。通过自己的努力来了解存钱取钱的过程，生能够通过数学知识的学习......”。

2、“.....同时，得到创造性思维的激发和发展，形成创新意识，提高创新能力。因此，在小学数学的课堂上，除了选择生活化的教学内钱。总之，在新课程改革的大背景下，小学数学教学要不断地与时俱进，开拓创新，解放思想，才能有效促进生活化教学的切实实现。我们教师需要在课堂教学中紧密联系数学与生活，引导学生应用数学知在小学数学教学中，要想实现数学课堂的生活化，教师就必须要选择学生熟悉的喜闻乐见的生活内容为教学素材......”。

3、“.....让学生在生活化的数学场景中感受到到这类问题，所以学习起来会比较吃力。于是我组织学生进行实践活动，让学生带着自己的压岁钱或者是零用钱拿到银行去存钱，计算存多长时间，会得到多少利息。通过自己的努力来了解存钱取钱的过程生活与数学教科书的联系，让我们每位学生都能学到有意义的数学有价值的数学，从而真正得到能力和素质的全面提升。实施具有生活化场景的思维训练数学教育的本质目的就是要培养学生的思维能力......”。

4、“.....关键词小学数学生活化新课程内容思维延伸在素质教育逐渐深入和课程改革如火如荼的今天，数学教学生活化成为当前数学教学与发展的项重要内容，无论是时代的发素质教育逐渐深入和课程改革如火如荼的今天，数学教学生活化成为当前数学教学与发展的项重要内容，无论是时代的发展还是学生的学习，都要求数学教学要从学生的生活经验和生活背景出发......”。

5、“.....学生经过亲身的体验，不仅思维方式得到了锻炼，而且观察能力想象能力甚至胆量都得到了更好的提高新课程背景下小学数学生活化研究论文原稿。容之外，教师还应该结合具体的生活事件，选择具有针对性和思维训练作用的生活问题，来训练学生生活化的数学思维方式，对学生进行有效的思维训练。如银行和利息这部分的教学，学生因为基本接触不学生因为基本接触不到这类问题，所以学习起来会比较吃力。于是我组织学生进行实践活动......”。

6、“.....计算存多长时间，会得到多少利息。通过自己的努力来学生能够通过数学知识的学习，得到空间能力逻辑能力和想象能力的培养与提高，同时，得到创造性思维的激发和发展，形成创新意识，提高创新能力。因此，在小学数学的课堂上，除了选择生活化的教学还是学生的学习，都要求数学教学要从学生的生活经验和生活背景出发，联系学生生活讲解课本数学，把握生活问题解决数学难题，充分体现数学源于生活，寓于生活......”。

7、“.....以此来沟通现活讲解课本数学，把握生活问题解决数学难题，充分体现数学源于生活，寓于生活，用于生活的教学思想，以此来沟通现实生活与数学教科书的联系，让我们每位学生都能学到有意义的数学有价值的数学，解存钱取钱的过程，了解利息的相关概念和计算方法。学生经过亲身的体验，不仅思维方式得到了锻炼，而且观察能力想象能力甚至胆量都得到了更好的提高......”。

8、“.....教师还应该结合具体的生活事件，选择具有针对性和思维训练作用的生活问题，来训练学生生活化的数学思维方式，对学生进行有效的思维训练。如银行和利息这部分的教学乘除的教学中，以生活中逛超市为教学情景，学生拿着元，选购自己喜欢的物品，并按照物品下方的价签计算，应该付多少钱，应该找多少钱。实施具有生活化场景的思维训练数学教育的本质目的就是要培引导学生应用数学知识分析解决生活问题......”。

9、“.....在相辅相成中实现生活化数学教学，实现知识和能力的双丰收。在小学数学教学中，要想实现数学课堂的生活化，教师就必须要解利息的相关概念和计算方法。学生经过亲身的体验，不仅思维方式得到了锻炼，而且观察能力想象能力甚至胆量都得到了更好的提高新课程背景下小学数学生活化研究论文原稿新课程背景下小学数学之外，教师还应该结合具体的生活事件，选择具有针对性和思维训练作用的生活问题，来训练学生生活化的数学思维方式......”。