1、“.....完成对于课堂教学单模式化的改革。同时注意观察学生们的兴趣所在，多与学生基于班级管理开展农村小学语文特色课堂的研究论文原稿动做出改变，才能克服传统教学方式带来的单枯燥的问题。在培养学生兴趣的方式上我们可以从基础管理做起，制定新的班规设计方向，从培养学生们对語文课堂的兴趣出发。例如而在传统教学中，教师们使用的单模式化的讲述方法，并不能为学生营造个良好的学习氛围......”。

2、“.....填鸭式的方法讲述，忽略了学生对于知识的接化教学方法就忽略了学生们的个体差异，导致个别学生产生负面情绪，影响教育教学的发展。同时不重视学生之间的差别，就不能定向培养他们对于语文学科的兴趣，妨碍教育教学总之，对于农村小学语文教学存在的问题，我们教师应该尝试做出改变，不要固守传统教学方式，在端正思想的同时，从多方面思考......”。

3、“.....让学生轮流对班级进行管理，培养他们的主人翁心态和良好气氛，增加了他们在其中的参与感和存在感，让他们适应以他们为主角的生活环境。这样就会的发展，农村经济水平不断提高，教育教学水平开始受到人们的关注。小学语文教学作为基础教育最重要的部分，其发展方向影响学生们各方面的发展。小学语文不但发挥培养学心态和良好气氛......”。

4、“.....让他们适应以他们为主角的生活环境。这样就可以增加学生们在语文课堂中的参与感，同时给足学生们自由讨论的时间，鼓学模式不适合应用在农村教育教学环节中，我们需要考虑到学生们对于知识的接受能力和进行语文教学的根本目的，为此我们需要做出改变。以学生为主体的教学方式更能增加学生基于班级管理开展农村小学语文特色课堂的研究论文原稿以增加学生们在语文课堂中的参与感......”。

5、“.....鼓励他们对问题进行讨论并说出自己的想法，培养他们正确的思想意识和学习态度，完成对于教学主体的改根本目的，为此我们需要做出改变。以学生为主体的教学方式更能增加学生们的课堂参与感。例如我们可以在班级管理中做出改变，方便学生们适应新的课堂教学模式，在平时设计教学目标的达成基于班级管理开展农村小学语文特色课堂的研究论文原稿。总之......”。

6、“.....我们教师应该尝试做出改变，不要固守传统教学方式，在阅读交流的能力，同时还影响学生思想意识的建立。以教师为主体的传统教学模式不适合应用在农村教育教学环节中，我们需要考虑到学生们对于知识的接受能力和进行语文教学的励他们对问题进行讨论并说出自己的想法，培养他们正确的思想意识和学习态度，完成对于教学主体的改变基于班级管理开展农村小学语文特色课堂的研究论文原稿......”。

7、“.....例如我们可以在班级管理中做出改变，方便学生们适应新的课堂教学模式，在平时设计人人当家做主的班级管理方式，让学生轮流对班级进行管理，培养他们的主人正思想的同时，从多方面思考。本文仅就农村小学语文教学存在问题和利用改变班级管理方式进行特色教学课堂的新策略进行论述，希望对老师们带来帮助......”。

8、“.....导致个别学生产生负面情绪，影响教育教学的发展。同时不重视学生之间的差别，就不能定向培养他们对于语文学科的兴趣，妨碍教并不能为学生营造个良好的学习氛围，反而会增加学生对于语文学习的厌恶感。填鸭式的方法讲述，忽略了学生对于知识的接受能力。课本内容过于陈旧，例题无新意，让学生机械行交流，做出相应的改变......”。

9、“.....农村小学语文课堂存在的问题虽然教育改我们可以对课后时间进行设计，帮助学生们分配他们的活动时间，在这个时间段，组织大家进行关于文学知识的些小游戏，丰富学生们的知识层面，提升学生们对语文课堂的兴趣，能力。课本内容过于陈旧，例题无新意，让学生机械式学习，效果不尽如人意......”。