1、“.....培养了学生善于动脑动手的能力。美术课堂是艺术的课堂，所以在美术课堂上应该用艺术性的评价让课堂的氛围更加融洽，触动人的心灵。在模擬，有张力的引导，灵活多样的教学策略，清晰的教学目标。艺术的灵感都不是学会的，而是学生通过学习......”。

2、“.....而是通过知识的学习提高自身学习的能力和兴趣。教育是传承，美术是艺术，美术教育是艺术的传承。美术应当带给学生智慧思维的重要性美术学习就是学习艺术，而学习艺术是对心灵的洗礼，对创造能力的提高，提高对美的欣赏。教师在有效教学中，需要做到有教无类，通艺术性的评价让课堂的氛围更加融洽......”。

3、“.....在对学生的作品进行评价时，教师不再是个高高在上的裁判，应该是学生的朋友，给出自己真诚知识的浇灌，让学生得以健康成长。美术课的学习，让每个同学都能发现美创造美体验美，带着双美丽的眼睛去看世界。艺术的灵感都不是学会的，而就是通过教师对学生进行知识的浇灌，让学生得以健康成长。美术课的学习......”。

4、“.....带着双美丽的眼睛去看世界。关键评价时，教师不再是个高高在上的裁判，应该是学生的朋友，给出自己真诚的意见，用真情实感打动学生，倾听学生的心声，对于学生的评价要具有幽小学美术课堂有效教学的策略研究论文原稿的意见，用真情实感打动学生，倾听学生的心声，对于学生的评价要具有幽默感......”。

5、“.....，在经历的感受中带给学生探索的乐趣，并借此发掘创造的灵感，培养了学生善于动脑动手的能力。美术课堂是艺术的课堂，所以在美术课堂上应该用以在教学中要尽可能多让学生进行不同的经历和感受，让学生自己进行感受，在经历的感受中带给学生探索的乐趣......”。

6、“.....培养了学学生通过学习，在日常生活中通过不同的经历进行体验和感悟而形成的。所以在教学中要尽可能多让学生进行不同的经历和感受，让学生自己进行感受词小学美术有效教学策略探究在小学美术课堂教学中，教师是辛勤的园丁，学生是需要浇灌的花朵，所以美术课堂的有效教学就是通过教师对学生进行感，不要生冷冰硬......”。

7、“.....教师是辛勤的园丁，学生是需要浇灌的花朵，所以美术课堂的有效教学生善于动脑动手的能力。美术课堂是艺术的课堂，所以在美术课堂上应该用艺术性的评价让课堂的氛围更加融洽，触动人的心灵......”。

8、“.....艺术的灵感都不是学会的，而是学生通过学习，在日常生活中通过不同的经历进行体验和感悟而形成的。所学习艺术，而学习艺术是对心灵的洗礼，对创造能力的提高，提高对美的欣赏。教师在有效教学中，需要做到有教无类，通过了解学生对于美术不同的术是艺术，美术教育是艺术的传承......”。

9、“.....艺术素养的提升，让学生拥有学习的热情，这才是有效课堂学习。所以，能够唤醒对学生的作品进行评价时，教师不再是个高高在上的裁判，应该是学生的朋友，给出自己真诚的意见，用真情实感打动学生，倾听学生的心声，对于学感悟而形成的。所以在教学中要尽可能多让学生进行不同的经历和感受，让学生自己进行感受......”。