1、“.....以季的故事为创作的源泉，让孩子们走进自然欣赏自然感悟自然，让孩子们在参与美术设计创作的过程中，了解大自然与生活小学美术教学中渗透生态道德教育的策略研究论文原稿何渗透生态道德教育。引导学生感受美好的生态环境春天是绿油油的，夏天是火辣辣的，秋天是红艳艳的，冬天是洁白的，自然的千变万化，渲染孩子们发现美表现美的情感。比如季的故事这单元，以主要途径，是年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程......”。

2、“.....美术是门以美术知识与技能为载体的课程，通过教师对学生进行美术课程的教育和讲解，提升学的生长，久而久之，学生对这些植物更加亲近，有利于培养学生热爱生活的意识，让学生了解和谐生态环境的重要性。这样的方式，能让学生感受到艺术来源于生活服务于生活，了解艺术与生活的密切培养学生热爱和美化生活的意识在小学美术教学中渗透生态道德教育的理念，重在引导学生热爱生活和美化生活的意识......”。

3、“.....对植物的形态特征进行写生描绘，主要是引导学生观察德教育主要引导学生处理好人与自然社会和谐相处的关系，能够提升个人的思想道德品质，为社会发展作出贡献。而美术课程重在提升学生的艺术和人文素养，促进学生的全面发展。因此在小学美术教为例，作品侵蚀中滚滚的浓烟让学生了解当前的生态环境已经遭到很严重的破坏。再引导孩子们欣赏绿，来自于你的手和可回收的美丽，画家姚尔丹将严肃的主题卡通化，变得俏皮幽默......”。

4、“.....还需要让学生从这些艺术作品中学会欣赏感受作品中的内涵。因此，我们在美术课堂教学过程中要加强对生态道德教育意识的的山羊形象，激发学生变废为宝的情感与兴趣。饮料瓶旧报纸废旧纸盒这些看似无用的废旧材料，在美术课堂上却展现了独特魅力，经过适时引导......”。

5、“.....可以发挥者的教学优势，凸显更强的学科魅力。那么，我将针对小学美术教学，浅谈如何在其中渗透生态道德教育小学美术教学中渗透生态道德教育的策略研究论文原稿。学中更容易进行生态道德教育意识的渗透，能更好地激发学生从小热爱生活保护生态环境的情感小学美术教学中渗透生态道德教育的策略研究论文原稿。关键词小学美术生态道德教育有效策略生态文原稿。养成节约环保的良好习惯在小学美术教学中，培养学生节约环保的好习惯......”。

6、“.....如变废为宝和分类垃圾桶旨在帮助学生丰富和强化生活经验的同时，运用废达到了宣传的目的。因为孩子们能凭借对图图像图形图案图画图法图式的视觉共识获得理解与互动，绘画给人带来的视觉冲击是神奇的,在绘画的过程中，孩子们表达了对于良好生态环境的向往，在教渗透，让学生从中受到启发。比如，地球生态环境不断遭受破坏，我们如何能唤醒孩子们保护地球的责任和使命感呢而张贴画就是个非常好的宣传手段......”。

7、“.....体验设计制作的乐趣。既启发了孩子们的创作思维，又有利于培养学生节约环保的意识，对于生态环境的改善有重要作用小学美术教学中渗透生态道德教育的策略研究论文原稿。加强物品的物性和视觉特性进行设计与应用，认识到环保与我们的生存息息相关。本课教材以日本艺术家作品为导入，目的是让学生感受艺术家如何化腐朽为神奇......”。

8、“.....加强教学研究，找到科学的渗透策略，在美术课堂教学中始终贯穿着生态道德教育，促进学生德智体美劳的全面发展小学美术教学中渗透生态道德教育的策略研究论高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。总而言之，美术教学对学生来说是门非常必要的基础课程，世纪以来，工业化环境的密切关系......”。

9、“.....针对这样的教学内容，不再局限于单的课堂教学，带领孩子们走出教室，起来感受美丽的自然风光，激发孩子们发现明信片的形式设计制作春天的消息以画或折的形式设计制作夏日凉风以绘画剪贴相结合的形式描绘秋天的落叶和冬日乐趣，感受大自然变化的科学现象，能运用对称均衡的节奏美规律美进行物象的设计的艺术素养，具有丰富的教育价值。在小学美术教学中渗透生态道德教育，有助于实现学生德智体美劳的全面发展......”。