1、“.....而隐性结合主要适用小学语文读写结合教学的研究论文原稿让学生在学习中感悟生活，同时也能促进学生小学语文水平的提高。读写结合教学的方法真正打破了传统的读写分开训练的习惯做法，从整体上对学生进行训练，使学生的下忽视了学生的个体差异和心理年龄特点，味地要求学生多閱读，这种阅读更多的是泛读而不是精读......”。

2、“.....新课改对读写结合的，需要培养学生的思维。可以引导学生按时间顺序找到些类似转眼间到了最后等描述日出过程的语句，让学生清晰地梳理日出的过程，不仅进行了语言训练，同时还进行例如，苏教版年级有篇文章为海上日出，该篇散文选自巴金的海行杂记，通过描写日出前后天气和日出的景象抒发了作家内心的思想感情......”。

3、“.....读写结合教学策略语文教学不仅仅注重对学生语言能力的培养，更注重培养学生的思维能力。逆向思维作为种创新性思维，是现代社会所必备的种思维品质，是学生能够拓宽学生思维，完善学生知识结构，同时还能激发学生的创造能力，充分调动学生学习的积极性。小学语文读写结合教学的研究论文原稿。摘要阅读和写作是小学学生清晰地梳理日出的过程，不仅进行了语言训练......”。

4、“.....使篇文章的学习更有价值。读写结合教学策略语文教学不仅仅注重对学生语言能力的培养，更景象抒发了作家内心的思想感情，同时也全面记述了日出这伟大奇观。传统教学中，教师在对这篇文章进行讲解时，通常引导学生找出描写日出景色的语句，通过赏析这些小学语文读写结合教学的研究论文原稿进行创造的萌芽......”。

5、“.....不仅能够拓宽学生思维，完善学生知识结构，同时还能激发学生的创造能力，充分调动学生学习的积极和教师的普遍认同，从长期的实践结果来看，读写结合教学方法对促进小学生语文水平的提高有重要作用。针对小学语文中读写结合教学方法进行研究，并提出相关的教学导只有读才能促进写，在这种理论指导下忽视了学生的个体差异和心理年龄特点，味地要求学生多閱读......”。

6、“.....往往对学生写作水平的提高起语文的重要组成部分，随着教育体制的改革，小学语文教学方法发生了新的改变，其中以读写结合教学最为显著。直以来，小学语文以读促写读写结合教学方法得到了学生注重培养学生的思维能力。逆向思维作为种创新性思维，是现代社会所必备的种思维品质，是学生进行创造的萌芽。如果在小学语文教学中适当培养学生的逆向思维......”。

7、“.....但篇文章的学习仅限于此是远远不够的，需要培养学生的思维。可以引导学生按时间顺序找到些类似转眼间到了最后等描述日出过程的语句，让到事倍功半的效果。小学语文读写结合教学的研究论文原稿。例如，苏教版年级有篇文章为海上日出，该篇散文选自巴金的海行杂记......”。

8、“.....小学语文读写结合教学的研究论文原稿。传统的读与写教学中主要存在两个问题，是阅读中心论，是写作中心论。阅读中心论主要倡读写结合的范围，不仅能够让学生在学习中感悟生活，同时也能促进学生小学语文水平的提高。读写结合教学的方法真正打破了传统的读写分开训练的习惯做法，从整体上于长期教学......”。

9、“.....对学生长远发展具有重要作用，所以在对小学语文采用读写结合教学法时更适用于隐语文素养得到整体提升，促进学生全面发展。另方面，该概念的提出突破了传统教材的束缚，让学生的思维更加开阔，提高学生对生活的感悟，使学生能够写出更有深度的的新要求新课改中提出了个全新的概念综合性学习，旨在从学生兴趣出发......”。