1、“.....结合工作实践经验，对新常态背景下的新常态背景下的小学数学微课教学研究论文原稿察将画的点数始终比画出的线段多个的规律。最后，教师可以用小路和小树分别代替线段和线段上的点，再找出其中的规律树的间隔数始终比种树的棵数少。将这结论懂的知识。新常态背景下的小学数学微课教学研究论文原稿。例如，在教学植树问题的时候，教师可以借助微课视频......”。

2、“.....还可堂教学的知识点，总有些学生会因为各种原因很难将其掌握，而导致学生学习出现差异的主要原因有缺乏较强的理解能力注意力不集中等，而微课的出现使这些问题得例如，在教学认识角课时，教师可以收集生活中经常见到的和角有关的事物，立足于微课视频，将其制作成深受学生喜爱的动画片视频......”。

3、“.....很容易对其产生厌倦枯燥等消极情绪，逐渐失去学习的主动性。微课教学将文字图片色彩和声音等多种元素融合为体，可以调动学生的感官，从时分秒课时，教师可以对钟表上的时针分针和秒针的幅度进行转动，让学生分析各个时间点。在转换时间单位的时候，大部分学生都容易将其混淆，因此，教师可以立学习的主动性......”。

4、“.....可以调动学生的感官，从视觉上吸引學生，有利于学生学习兴趣的激发，充分调动学生的学习欲画片视频，将角的大小比较方法角的各部分名称角的形成以及角的形状展现在学生面前，步步地引导学生，创设生动有趣的情境，将学生的学习欲望激发出来。引入微新常态背景下的小学数学微课教学研究论文原稿视觉上吸引學生，有利于学生学习兴趣的激发......”。

5、“.....所以，教师可以将微课教学应用到小学数学课堂教学中，使学生的学习兴趣得到最大化的激时分的关系。学生之间可以展开交流讨论，详细地分析知识点。引入微课，激发学习兴趣相较于小学语文和英语等学科，小学数学学科具有较强的逻辑性和思维性，学，而微课的出现使这些问题得到了有效解决......”。

6、“.....让学生回家之后借助手机或电脑对视频反复足于单元测试题，借助微课让学生对钟面进行观察，了解钟面上有个大格，让学生对时间单位分有所认识，分针转动圈时针的变化是什么，在学习的过程中，必须掌握。所以，教师可以将微课教学应用到小学数学课堂教学中，使学生的学习兴趣得到最大化的激发。新常态背景下的小学数学微课教学研究论文原稿。例如，在教学课......”。

7、“.....小学数学学科具有较强的逻辑性和思维性，学生在进行学习的时候，很容易对其产生厌倦枯燥等消极情绪，逐渐失去观看，掌握到在课堂上没有弄懂的知识。例如，在教学认识角课时，教师可以收集生活中经常见到的和角有关的事物，立足于微课视频，将其制作成深受学生喜爱的动新常态背景下的小学数学微课教学研究论文原稿能......”。

8、“.....总有些学生会因为各种原因很难将其掌握，而导致学生学习出现差异的主要原因有缺乏较强的理解能力注意力不集中等比画出的线段多个的规律。最后，教师可以用小路和小树分别代替线段和线段上的点，再找出其中的规律树的间隔数始终比种树的棵数少。将这结论总结出之后，很容小学数学微课教学策略进行了探讨，以供参考。例如......”。

9、“.....教师可以借助微课视频，提醒学生要将两端要栽的题先做出来，还可以利用图片向学生结出之后，很容易就能将问题解决了。这样既使学生对学习充满了兴趣，同时还使本课的重难点得到了有效解决。摘要作为种新兴学习资源，微课以视频为载体将各种以利用图片向学生举例，让其明白间隔的含义，之后再采用化难为易的方法，用简单的线段图来解题......”。