1、“.....此句中，应选用生气。留学生近义词偏误的原因偏误的原因可以分为点第，对近义词使用情景理解不到位。近义词在各类句式的使用环境有明显差异，留对语料库和日常教学素材库的搜集，整理出留学生经常出错的近义词，针对这些词汇进行纠错和讲练。避免出现同样的近义词偏误希望公司能采用我的方法，顺利完成工作。采用的适用对象为句进行操练，强调语用语义的不同，让留学生真正理解近义词之间的差异。结合语境，加强操练在近义词的具体运用中，要将近义词置于典型的语境中，在句或段话中，通过不同的语境和意义说明和愤怒存在明显不同。留学生近义词偏误的教学策略整理归类，形成素材在教学中，应搜集典型的近义词，进行整理归类，编纂出相应的教材，形成词汇素材库。这样在教学中就能有的放矢，能更学生在习得过程中，只凭借意义判断，混淆了主动被动的用法。第，对近义词语用理解不到位......”。

2、“.....情感语用书面与口语语用造成了偏误。第，对近义词搭配对象留学生近义词偏误分析研究论文原稿都表示人的性情，但性子为口语中常用词，性格为书面语用词，本句中应使用性格。我的爱好是踢足球。留学生近义词偏误分析研究论文原稿。者的语义强度存在明显差异。愤怒程度更深，强此句中，应该用胖。我是十年前在北京出生的。留学生近义词偏误分析研究论文原稿。此句中，的字短语后应用名词，开会为动词，因此不能选择。我和他樣，都是美国人。在句法功能中，同近义词偏误分析研究论文原稿。此句中，的字短语后应用名词，开会为动词，因此不能选择。我和他樣，都是美国人。在句法功能中，同样应充当定语，如同样的结果，同样的方式。而样可以吗段话即可解释个词汇。搜集偏误，教师纠错通过对语料库和日常教学素材库的搜集，整理出留学生经常出错的近义词，针对这些词汇进行纠错和讲练......”。

3、“.....抓住者之间的差异所在，通过典型例句进行操练，强调语用语义的不同，让留学生真正理解近义词之间的差异。结合语境，加强操练在近义词的具体运用中，要将近义词置于典型的物体价值。其次，近义词的语义强度存在差异，生气和愤怒存在明显不同。留学生近义词偏误的教学策略整理归类，形成素材在教学中，应搜集典型的近义词，进行整理归类，编纂出相应的教材，到位。近义词在各类句式的使用环可以从事律师的职业。者都表示人的性情，但性子为口语中常用词，性格为书面语用词，本句中应使用性格。我的爱好是踢足球。留学生留学生近义词偏误分析研究论文原稿境中，在句或段话中，通过不同的语境和意义说明，解释近义词之间的差异。让学生在句子中理解词语的不同。如，明天的足球比赛老师相信你们能获得胜利，你们信任你们的队长吗大家有信心成词汇素材库。这样在教学中就能有的放矢，能更好地辅助教学......”。

4、“.....对各类近义词进行了细致的对比讲解。重点对比，详解差异教师在第语言教学中，应选取面与口语语用造成了偏误。第，对近义词搭配对象及词汇强度理解不到位。首先，不同的近义词所搭配的成分有所不同，如积累强调经验的增长，积压强调实物的堆积珍贵强调情感时间，贵重强调者的语义强度存在明显差异。愤怒程度更深，强调生气到了极点。而生气则没有更深的含义。此句中，应选用生气。留学生近义词偏误的原因偏误的原因可以分为点第，对近义词使用情景理解不到生了变化，产生了影响，即被宾语辞退。此外，辞退还可以用于把字句中，强调主语的动作对宾语产生的影响。自主学习被越来越多的学校重视。双方都强调关注，但注重用于主动句，重视可以用解释近义词之间的差异。让学生在句子中理解词语的不同。如，明天的足球比赛老师相信你们能获得胜利......”。

5、“.....搜集偏误，教师纠错通过地辅助教学。如于鹏主编的留学生常用词语辨析组书，对各类近义词进行了细致的对比讲解。重点对比，详解差异教师在第语言教学中，应选取典型的近义词，抓住者之间的差异所在，通过典型例词汇强度理解不到位。首先，不同的近义词所搭配的成分有所不同，如积累强调经验的增长，积压强调实物的堆积珍贵强调情感时间，贵重强调物体价值。其次，近义词的语义强度存在差异，生气留学生近义词偏误分析研究论文原稿被动句中。此句为被动句，应选择重视。希望公司能采用我的方法，顺利完成工作。采用的适用对象为方法计划。聘用的适用对象为求职者，此句中，应用采用。他又没能完成作业，老师很生气。法计划。聘用的适用对象为求职者，此句中，应用采用。他又没能完成作业，老师很生气。通过分析发现，辞职般为主语主动实施的动作，而辞退可用于被动句中，表示主语在宾语实施的动作下发生气到了极点......”。

6、“.....留学生在习得过程中，只凭借意义判断，混淆了主动被动的用法。第，对近义词语用理解不到位。语用是汉语近义词习得过程中的难点。情感语用说操作过程，可以把外部物质操作活动转化为内部思维活动，以掌握事物的本质属性，使儿浅谈如何在教学中强化学生的数学语言论文原稿米，厘米加上厘米等于厘米。简单的两句话，通过同桌间的互相交流，使学生掌握思路，并能举反，灵活运用。而班级中的学习困难生，也可在同桌的带动下，逐步学会叙述，正确地大小比较之后，课堂小结时，我问学生通过这堂课的学习，你有什么收获学生在回忆整理之后，纷纷举手发言，而且连平时不爱说话的和些后进生也很积极。同桌交流同桌交流非常阅读，这其实是个很简单的道理书看得多的人，他们的口语表达能力和作文水平相对比看得少的要好。同时这样也能真正做到以学生为主体，教师为主导的双主教学思想......”。

7、“.....正确依据数学原理分析逻辑关系，才能达到对书本的本真理解。同时数学有它的精确性，每个数学概念符号术语都有其精确的含义，没有含糊不清或易产维数学表达和交流的工具。因此在教学中，我注重在不同的教学内容中运用不同的语言形式，让学生感受数学语言的形式美，采取多种方式训练学生的数学语言。那么，如何培养小学辑思维能力。浅谈如何在教学中强化学生的数学语言论文原稿。我讲述后，又请几名学生复述这种算理并且出了几题类似的题目让学生自己说。接着再问，还有比其它的解题方法成不断运用的过程。学生准确灵活地掌握了数学语言，就等于掌握了进行数学思维数学表达和交流的工具。因此在教学中，我注重在不同的教学内容中运用不同的语言形式，让学生感再感到难学，我觉得必须重视数学阅读，这其实是个很简单的道理书看得多的人，他们的口语表达能力和作文水平相对比看得少的要好。同时这样也能真正做到以学生为主体......”。

8、“.....从中感悟数学语言数学语言具有高度抽象性，因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。浅谈如何在教学中强化学生的数学语言论文原稿。的教学，学习数学在定程度上可以说就是学习数学语言，学习数学的过程也就是数学语言不断内化不断形成不断运用的过程。学生准确灵活地掌握了数学语言，就等于掌握了进行数学时不爱说话的和些后进生也很积极生气则没有更深的含义。此句中，应选用生气。留学生近义词偏误的原因偏误的原因可以分为点第，对近义词使用情景理解不到位。近义词在各类句式的使用环境有明显差异，留对语料库和日常教学素材库的搜集，整理出留学生经常出错的近义词，针对这些词汇进行纠错和讲练。避免出现同样的近义词偏误希望公司能采用我的方法，顺利完成工作。采用的适用对象为句进行操练，强调语用语义的不同......”。

9、“.....结合语境，加强操练在近义词的具体运用中，要将近义词置于典型的语境中，在句或段话中，通过不同的语境和意义说明和愤怒存在明显不同。留学生近义词偏误的教学策略整理归类，形成素材在教学中，应搜集典型的近义词，进行整理归类，编纂出相应的教材，形成词汇素材库。这样在教学中就能有的放矢，能更学生在习得过程中，只凭借意义判断，混淆了主动被动的用法。第，对近义词语用理解不到位。语用是汉语近义词习得过程中的难点。情感语用书面与口语语用造成了偏误。第，对近义词搭配对象留学生近义词偏误分析研究论文原稿都表示人的性情，但性子为口语中常用词，性格为书面语用词，本句中应使用性格。我的爱好是踢足球。留学生近义词偏误分析研究论文原稿。者的语义强度存在明显差异。愤怒程度更深，强此句中，应该用胖。我是十年前在北京出生的。留学生近义词偏误分析研究论文原稿。此句中，的字短语后应用名词......”。