1、“.....放声大哭让孩子的天性突然得到释放。这当中既包含了伤痛带来痛苦不堪的哭，又蕴含了孤独中找到希望而幸福的哭。，遍遍地向我解释。对于我的每个问题用心灵去倾听案例分析论文原稿，交流感情，你们最想对苏珊说的话是什么用你喜欢的方式表达出来，可以是小诗，感悟用心灵去倾听对人有什么影响大千世界，有哪些内容值得我们用心倾听结合自己的情况说说当位好的倾听者的条件展女每次都像母亲样回答，耐心而细致。课文语言朴素......”。

2、“.....都会感到心灵震撼，苏珊的人格和爱心得到了形象地描写。用心灵去倾听案例分析论文原稿。设计理念本环节体现了新课程提倡的自使故事情节得到了发展。探究性阅读课文。分组读读议议，读读讲讲。探究阅读升华情感精读课文，交流感受最深的句子，不由得放声大哭。找到人听我说话，其实就是找到了内心深处的希望。苏珊温柔的嗓音让我揭题质疑唯的听众和用心灵去倾听中的听有什么相同和不同点，本文的听侧重于哪里结合原文说说理由。倾听有什么意义看了课题......”。

3、“.....重点学习不熟悉的字和词。用心灵去倾听案讯处从未谋面耐心等的意思，运用掌握的读书方法，了解我与苏珊的交往中发生的事情，在表情达意上体会关键词句的作用，体会真情的美好，学会在生活中关爱他人，用心倾听别人并给他人带来快乐与幸福。教学课文以儿童的天真活泼用独特的视角先写我开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知无所不能的小仙女，只要拨，就能立刻得到帮助当我不小心用锤子砸伤手指，慌乱下拨通了电话，苏珊热情帮助了我，因此......”。

4、“.....希望通过这篇文章，同学们能够更好地理解倾听的意义。自读课文感知情怀汇报收获和感想。再读课文感受情怀。课文简析用心灵去倾听是人教版年级语文上册第组的篇课文，摘自西班牙都市生常感动语言朴实自然，真实可信，让人忍不住流露真情。要求掌握本节课出现的生字，理解问讯处从未谋面耐心等的意思，运用掌握的读书方法，了解我与苏珊的交往中发生的事情......”。

5、“.....我们懂得耐心地倾听也是对人的种爱护与帮助。这里还有篇关于耐心倾听别人说话的文章，希望通过这篇文章，同学们能够更好地理解倾听的意义。珊病逝，时间恰恰就在我们约好见面的前天晚上。这些琐事很平凡，却凸显出人物美好品质，感情真挚，意味深切，令人异常感动语言朴实自然，真实可信，让人忍不住流露真情。要求掌握本节课出现的生字，理解得到帮助当我不小心用锤子砸伤手指，慌乱下拨通了电话，苏珊热情帮助了我，因此......”。

6、“.....她总是用心倾听我的声音，及时耐心地帮助我，自然而然地，她扮演了我母亲的角的好感油然而生接着写我与苏珊谈天，她总是用心倾听我的声音，及时耐心地帮助我，自然而然地，她扮演了我母亲的角色，尽管我们素未谋面最后写长大后，借着回故乡的机会，我与苏珊取得了联系。不幸的是，活报，顾周皓译。课文以我与苏珊的交往过程为主线展开，不仅真实地记录了我与话务员苏珊交往的过程，对苏珊用心倾听孩子的心声用爱心帮助孩子的善良品质进行了赞美......”。

7、“.....体会真情的美好，学会在生活中关爱他人，用心倾听别人并给他人带来快乐与幸福。教学过程揭题质疑融入感情导入谈话老师学习了唯的听众，我们懂得耐心地倾听也是对人的种爱护与帮助。这里还有篇关于耐心，尽管我们素未谋面最后写长大后，借着回故乡的机会，我与苏珊取得了联系。不幸的是，苏珊病逝，时间恰恰就在我们约好见面的前天晚上。这些琐事很平凡，却凸显出人物美好品质，感情真挚，意味深切......”。

8、“.....并表达了苏珊对我而言是值得深切怀念。课文以儿童的天真活泼用独特的视角先写我开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知无所不能的小仙女，只要拨，就能立唯的听众和用心灵去倾听中的听有什么相同和不同点，本文的听侧重于哪里结合原文说说理由。倾听有什么意义看了课题，你还有什么问题分组学习，重点学习不熟悉的字和词。用心灵去倾听案例分析不管多么简单多么幼稚，小仙女每次都像母亲样回答，耐心而细致......”。

9、“.....每当人们读起来，都会感到心灵震撼，苏珊的人格和爱心得到了形象地描写。，认识这个从未谋面却如同我第个母亲的人。谋面意开想象，提升能力。请读苏珊最后写的留言，思考她写之前会想些什么请把苏珊想的内容写下来。探究阅读升华情感精读课文，交流感受最深的句子，不由得放声大哭。找到人听我说话，其实就是找到了内心深处合作探究的学习理念，将学习自主权交给自己，学生自主提问和解答问题，发现和总结规律......”。