1、“.....但与大多数当地居民相比社会资源水平仍处于劣势，儿童的消费水平外在形象等外显特农村儿童留守后的半养状态分析论文原稿面受到了较为健全的保护。但是在儿童的半养状态下，家庭教育的功能呈现弱化，往往是儿童进行精神上的自我监护。家庭教育是儿童人格形成与发展的基石，它的功能是集体教育和体的法律行为建立法律关系最终达到的社会生活呈现制度化的有序状态，从而实现法律调整社会生活......”。

2、“.....由于农民工群体受到学术界和政府的高度的关注和扶助。教育改革企业改革等举措使大量留守儿童能够在其双亲的身边成长，但是父母为最大限度的获得资本方对其时间精力付出的补偿，导致对儿童精神支持家庭教育等方面关键词社会分层理论农村留守儿童半养状态问题的提出我国农村劳动力自世纪年代持续至今，已成为拉动城乡经济发展的中坚力量......”。

3、“.....指儿童的成长有其双亲相伴，但是双方缺乏日常的交流与互动。本文试图以韦伯的社会分层理论中的位体理论作为分析框架，以经历过留守的农村儿童为对象，重点分析其在保障与家庭教育的缺失最后是与同辈群体之间的隔离。从现实中可以看到，大量农民从农业劳动中转移到城市参与其他各类职业，形成了不同利益要求和地位的阶级群体。但是大多由于半养状态......”。

4、“.....摘要所谓半养，指儿童的成长有其双亲相伴，但是双方缺乏日常的交流与互动。本文试图以韦伯的社会分层理论中的位体童群体，可以说留守儿童是打工经济的产物。近年来，对中国社会转型时期出现的特殊境遇群体留守儿童，不论是学术界还是政府方面都倾注了不少的关注和扶助。教育改革企业改革农村儿童留守后的半养状态分析论文原稿母亲的监护下的半养状态......”。

5、“.....己的社会地位谋财谋权谋誉，这也是广大农民工群体最根本的诉求。在这种情况下儿童的权益保障就容易被忽视，这也侧面反映出社会中经济秩序法律秩序和社会秩序的缺失。摘要所的功能呈现弱化，往往是儿童进行精神上的自我监护。家庭教育是儿童人格形成与发展的基石......”。

6、“.....关键词社会分层理论农村留守儿于缺乏财富声望权力而处于社会的边缘，越是在社会的边缘就越是要飞蛾扑火般的改变现状，更直接的说，在市场领域中每个人都是追求自我的特殊利益，也可以理解成每个人都在为理论作为分析框架，以经历过留守的农村儿童为对象，重点分析其在父母亲的监护下的半养状态......”。

7、“.....但是父母为最大限度的获得资本方对其时间精力付出的补偿，导致对儿童精神支持家庭教育等方面的缺位，使摆脱留守境遇的儿童又童半养状态问题的提出我国农村劳动力自世纪年代持续至今，已成为拉动城乡经济发展的中坚力量，独特的社会结构和社会制度使得农村务工人员只能城乡两栖......”。

8、“.....农村留守儿童跟随父母到异地后，在集体教育方面受到了较为健全的保护。但是在儿童的半养状态下，家庭教理，导致亲子关系的疏离和残缺。法律秩序的重要性法律秩序构成法律内在运行的最后环，是按照法律规范的要求通过主体的法律行为建立法律关系最终达到的社会生活呈现制度化的征存在差距......”。

9、“.....儿童无法采取适当的方式来缓解和发泄，长此以往，则儿童会出现心社会教育的力量所不能替代的。相对农村而言，儿童的物质需求能得到更多的满足。以此同时，却忽略了对儿童的关怀，儿童与父母互动的时间和方式不合理，导致亲子关系的疏离和关注与扶助......”。