1、“.....关键词高职院校高职学生心理健康教育随着高职教育办学规模的不断扩大，招生人数在校生人数毕业生人数的急剧上升，高职院校教育与管个体学生的心理问题，帮助他们摆脱了心理困惑和压力，但由于对学生工作的陌生，不能从整体上把握学生的适应成才和就业指导方面的问题，在对学生实施系统心理教育方面束手无策。摘要本论文的研究对象是专科层次正规学历的高等职业院校所进行的心理健康教育活动。高职院校培养的是高级技术应用型高职院校心理健康教育现状分析论文原稿的市场竞争与挑战，因此加强高职院校大学生的心理健康教育问题便具有十分重要的意义。本文在对心理健康教育相关概念分析的基础上，结合高职学生的心理特点和高职院校开展心理健康教育的现状......”。

2、“.....正确认识心理健康教育构建层次分明的高职院校心理健康教育目标体系科学构析论文原稿。关键词高职院校高职学生心理健康教育随着高职教育办学规模的不断扩大，招生人数在校生人数毕业生人数的急剧上升，高职院校教育与管理的难度越来越大，存在心理问题的学生也越来越多，高职院校心理健康教育面临艰巨的挑战。然而，较普通的大中专院校而言，高职院校由于它的办学德育教师。有的是班主任，这样作为兼职教师的他们无法投入大量的精力去关注每位学生的心理健康，这样在极大程度上束缚了心育作用的发挥，也不利于学生进行及时有效的治疗。另外方面，些高职院校的专职心理健康教育教师基本上是岗多责，由于没有独立的心理健康教育机构，有很多心理咨询机构都挂心理健康教育队伍专业性不强......”。

3、“.....有心理咨询的教师辅导员德育教师也有其他管理人员，大多数是兼职教师，他们没有经过系统的心理咨询和治疗的培训，缺乏专业性和针对性，有些高职院校甚至简单地让思想政治德育教师或是做学生工作的教师来承担主要了心理健康课程教学心理健康辅导活动以及心理环境的优化工作，它的任务不仅仅是防治心理疾病，增进心理健康，更重要的是在此基础上优化心理素质，促进全面发展。广义的心理健康教育则既包括了学校心理健康教育，还包括了家庭心理健康教育和社会心理健康教育。是种符合学校特点的有计划规章制度理问题的预防和指导，缺乏高职特色。另方面，有些高职院校甚至没有固定教材，只是由任课教师自己随意准备课件，来给学生教授......”。

4、“.....没有统的教学计划及教学大纲，也没有明确的教学任务及教学目标，高职特色不够突出，缺乏实用性针对性。因此高职院校心理健康教育缺乏统的教心理健康教育则既包括了学校心理健康教育，还包括了家庭心理健康教育和社会心理健康教育。是种符合学校特点的有计划规章制度，评估指标体系的工作模式。而心理健康教育课仅仅是局限于对心理健康知识的传授，它是心理健康教育工作的个部分。然而，目前些高职院校的教师和学生却地认为心理健于心理健康教育的定义也比较多，但大同小异，综合来看，认为心理健康教育有广义和狭义之分，目前学者普遍关注的是狭义的心理健康教育。狭义的心理健康教育特指学校心理健康教育，是以心理学的理论和技术为主要依托，并结合学校日常教育教学工作......”。

5、“.....有目的有计划地培养高职院校心理健康教育现状分析论文原稿评估指标体系的工作模式。而心理健康教育课仅仅是局限于对心理健康知识的传授，它是心理健康教育工作的个部分。然而，目前些高职院校的教师和学生却地认为心理健康教育就是心理健康教育课，无法使心理健康教育从更广泛的意义进行开展。高职院校心理健康教育现状分析论文原稿。康教育。狭义的心理健康教育特指学校心理健康教育，是以心理学的理论和技术为主要依托，并结合学校日常教育教学工作，根据学生生理心理发展特点，有目的有计划地培养学生良好的心理素质，开发心理潜能，进而促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动。它不仅包括了心理咨询心理治疗，还包精力去关注每位学生的心理健康......”。

6、“.....也不利于学生进行及时有效的治疗。另外方面，些高职院校的专职心理健康教育教师基本上是岗多责，由于没有独立的心理健康教育机构，有很多心理咨询机构都挂在学校行政部门如学生处教务处等，这样专职教师除了承担日常心理学计划及教学大纲，也没有明确的教学任务及教学目标。教学过程中的理论过多而学生的心理技能训练心理防卫等技能教学较少。心理健康教育工作与心理健康教育课混为谈。关于心理健康教育的定义也比较多，但大同小异，综合来看，认为心理健康教育有广义和狭义之分，目前学者普遍关注的是狭义的心理教育就是心理健康教育课，无法使心理健康教育从更广泛的意义进行开展。心理健康教育课程没有统的教材。方面，有些高职院校选用的教材仅仅是对本科院校教材的借鑒......”。

7、“.....仅仅惯用本科院校的教材对学生进行心理健康教育，容易忽视学生实训期间生良好的心理素质，开发心理潜能，进而促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动。它不仅包括了心理咨询心理治疗，还包括了心理健康课程教学心理健康辅导活动以及心理环境的优化工作，它的任务不仅仅是防治心理疾病，增进心理健康，更重要的是在此基础上优化心理素质，促进全面发展。广义康咨询工作以外，还承担了大量的其他学生管理事务工作，使得不能全身心的投入到心理健康教育工作中去，更无暇顾及科学研究，从而使高职心理健康教育的科学研究水准不高，不能更好地运用到学生工作中去。高职院校心理健康教育现状分析论文原稿......”。

8、“.....关高职院校心理健康教育现状分析论文原稿，有时候甚至是批评，这样会使些学生对心理学产生误解，甚至是延误了些存在心理问题的学生的最佳咨询时机，从而不能有效地开展心理健康教育工作。另外，许多高职院校虽然设了心理咨询机构，但心理咨询室多为兼职教师，有的是医生，德育教师。有的是班主任，这样作为兼职教师的他们无法投入大量理的难度越来越大，存在心理问题的学生也越来越多，高职院校心理健康教育面临艰巨的挑战。然而，较普通的大中专院校而言，高职院校由于它的办学特殊性，其学生的心理健康教育与咨询工作仍处于起步探索阶段，心理健康教育存在许多问题。心理健康教育队伍专业性不强，科研水平较低在我国高职院校才，必须满足新世纪国际与国内人才市场的要求......”。

9、“.....因此加强高职院校大学生的心理健康教育问题便具有十分重要的意义。本文在对心理健康教育相关概念分析的基础上，结合高职学生的心理特点和高职院校开展心理健康教育的现状，提出些相应的对高职学生心理健康教育的内容体系多渠道全方位地开展高职学生心理健康教育。方面，思想教育工作者往往囿于思想工作的规律，遵循思想工作的基本原则，在进行学生心理健康教育的过程中容易使心理健康教育成为学生思想政治教育工作的延伸和扩大。另方面，教育系教师在从事心理咨询工作中，虽然解决殊性，其学生的心理健康教育与咨询工作仍处于起步探索阶段，心理健康教育存在许多问题。摘要本论文的研究对象是专科层次正规学历的高等职业院校所进行的心理健康教育活动......”。