1、“.....同样也心理原则。等待心理产生的原因有两方面，首先是由于认知的心理失衡，其次是因为为等待件事产生的种没有把握的心理。在班级管理中进行开展活动时，积极响应的人很少，这样注定无法正常的开展这次集体活动，但是只要在开始积极心理学视角下职业院校学生管理分析论文原稿组竞争加强整个班级的学习氛围，利用积极心理学在班级管理中不仅能更快的完成教学计划，同时使自身获益良多。学生管理中可利用的积极心理学效应等待效应等待效应通俗的解释就是因为等待件事情发生改变而产生的种心理状态文原稿......”。

2、“.....提高他们的心理教育水平。最后需要在全校范围内积极开展健康心理教学讲座，不仅让教师，同样也让学生认识到心理健康的重要性。本人在工作过程中也学习到了许多了会促使生活更加美好，因此在日常学习生活中掌握些积极心理学知识对于每个人都至关重要。在班级管理方面，积极心理学能够更加使学生积极向上，使教师能够更加管理好学生，利用积极心理学的几个效应，可以对班级管理起到很大积极积极心理学视角下职业院校学生管理策略職业院校学生管理中主要工作共有两方面......”。

3、“.....培养他们的专业技能，其次就是教会他们做人的道理，使他们对于自我有个清晰的认知，明确自己的人生变或者影响就是链状效应。利用好链状效应可以在管理工作中做到以下几点，首先由于人会受到周围人或事物的影响，每个人的性格以及方式又不尽相同，因此在安排学生工作时应该尽量让不同性格的人同时进行项活动，这样可以达到会在心理上有种不安感，因此如果不对他们这种焦虑加以引导，他们的倾诉无法得到回应，那么会对他们的发展产生影响。因此在针对班级管理时......”。

4、“.....帮助他们在情绪最低谷时走出来，可以人或事物的影响，每个人的性格以及方式又不尽相同，因此在安排学生工作时应该尽量让不同性格的人同时进行项活动，这样可以达到取长补短的效果，促进学生的全面发展，特别是针对些不爱学习的学生，他们的可塑性非常强，只要生目标，这个时候积极心理学无疑可以产生很好的效果。特别是在对学生进行思想教育时教师必须以实际为基础，结合积极心理学来对职业院校的管理工作作出次提升，更好的完善教学管理工作......”。

5、“.....促进学生的全面发展，特别是针对些不爱学习的学生，他们的可塑性非常强，只要稍加引导就行，但是也要特别注意避免他们受到不良习惯以及行为的影响，对于些具有不良现象的学生，应该加以制止不让这种影响扩己。积极心理学视角下职业院校学生管理分析论文原稿。链状效应在个人的成长过程中总会受到周围人或事物的影响，古人也曾说过近朱者赤，近墨者黑，这说明在人的成长过程会受到周围环境好坏的影响。在积极心理学上这种改作用......”。

6、“.....徐飞，明星积极积极心理学视角下的团体辅导在高职院校学生管理中的应用课程教育研究，。积极心理学视角下职业院校学生管理分析论文原稿针对学生心理情绪上的问题，制定相对应的解决方案，积极治疗学生的心理问题。目前这个阶段产生的问题般都是早恋，因为他们急需要个可以倾诉的对象，教师可以利用利用些积极心理学知识对学生进行安抚，鼓励学生积极的提升自稍加引导就行，但是也要特别注意避免他们受到不良习惯以及行为的影响，对于些具有不良现象的学生，应该加以制止不让这种影响扩大......”。

7、“.....因此他们急需找人倾诉自己的想法周围人或事物的影响，古人也曾说过近朱者赤，近墨者黑，这说明在人的成长过程会受到周围环境好坏的影响。在积极心理学上这种改变或者影响就是链状效应。利用好链状效应可以在管理工作中做到以下几点，首先由于人会受到周围。积极积极心理学视角下职业院校学生管理策略職业院校学生管理中主要工作共有两方面，首先是让学生加强对于专业知识的学习，培养他们的专业技能，其次就是教会他们做人的道理，使他们对于自我有个清晰的认知......”。

8、“.....因此在日常学习生活中掌握些积极心理学知识对于每个人都至关重要。在班级管理方面，积极心理学能够更加使学生积极向上，使教师能够更加管理好学生，利用积极心理学的几个效应，可以对班级管理起到很大的促进让学生认识到心理健康的重要性。本人在工作过程中也学习到了许多了积极心理学知识，在实际的学生管理中也渐渐开始尝试利用积极心理学。通过留下些悬念让学生积极思考，培养他们的发散性思维，这样课堂会显得非常活泼但不失宣布这项活动之前通过其他方式告知有项集体活动存在......”。

9、“.....例如通过观看有关活动的电影等方式造成种悬念，那么在真正开展这项活动之后，对于这项活动参与的积极性也会提高，同时利用积极心理学的从众效应。主要特征表现在于对于等待引发了自我的态度以及行为变化。就如同在排队中，排队的队列长短等待时间处理效率都在慢慢是人们的态度以及行为发生变化。排队积极心理学就对这种现象进行研究，提出了目前被广泛接受的顾客等待极心理学知识，在实际的学生管理中也渐渐开始尝试利用积极心理学。通过留下些悬念让学生积极思考，培养他们的发散性思维......”。