1、“.....就会出现错位的问题，无论是从生源还是从培养目标上来看，这样的教学内容和高职院校的思想政治教育目的都是非常不符合的。高职学生传统文化知识基础薄弱高职院校的教育目的与高等院校的教学目标不同，侧重点和针对性也不同，这种不同主要表现在基础知识和实践水平的不同。理论上来讲，高等院校的泛应用于教育行业中，但是这种现象在高职院校的思想政治教育工作中表现的并不明显，也就是说，高职院校的思想政治教育存在着很严重的教育手段单的问题，大多数思政教师还在沿用传统的填鸭式教学方法，来对学生进行思想政治教育，这样不仅导致课堂有效性大打折扣，最重要的是，传统的教学手段因为已经过时，长期处于这样的教学模式下，学生会无法适应新的时代变化。传统文传统文化在高职院校思想政治课程中的融入分析论文原稿形式，提升高职学生的传统文化素养。结语针对高职院校思想政治教育工作存在的传统文化缺失问题......”。

2、“.....学校应该通过制定科学完善的激励计划来提升教师的工作积极性，和学生的学习积极性，并在这个过程中不断优化思政教育的内容，进而提升高职学生的思想政治素养。参考文献舒维霖中国优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径探析期以来，思想政治教育工作都存在着严重的课堂有效性缺失的问题，要保证思想政治教育不流于形式的唯方法就是激发学生的积极性。比如说，高职院校的思政教师在讲授职业观的时候，可以通过多媒体设备播放孔子论语中，有关择业观和就业观的言论。这样，才能抓住学生的眼球，避免出现学生在思政课堂上走神的现象。优化高职院校思想政治教育内容方面，高校应该在充分了解学生的教师提升自己的专业水平和思政教学能力最后，高职院校应该完善针对教师的管理机制，制定套科学性和可操作性更强的激励机制，这样才能提升教师的积极性。从教师的角度来看......”。

3、“.....借助网络媒体的优势努力跟进前沿学术，以及些引起热烈讨论的社会热点问题，应该能够有自己独到的见解，但是需要注意的是，这种见解定要是客观的，尽这里的道德素养并不是指从德和愚孝这样的传统文化糟粕，而是个人能否坚守自己的内心世界的勇气，而这种坚守必然是以坚定而强大内心世界为依托的。最后，将传统文化引进思政教育中，能够有效丰富思政教育的内容，方面，传统文化的引进给枯燥的思政理论带来了趣味性另方面，有助于推动高职院校思想政治教育工作的改革和创新。将传统文化融入高职院校思想政治教育课程中的对行筛选，继承和学习其合理的地方。比如说，我国传统文化中有套这样的用人标准德才兼备，以德为先，但是当今时代我们常常发现，用人单位对后者的重视程度并未达到理想状态，这就需要学生坚守自己的内心。高职院校的思想政治教育存在的传统文化教育缺失问题目前阶段......”。

4、“.....具体来讲，这种传统文化的缺失的内容进行优化，特别是应该根据学生的需要，为学生量身定制思政内容，只有这样，才能做到因材施教。另方面，高职院校应该加大对学生的传统文化的教育力度，甚至可以开设门新的课程，用以帮助学生提升文化素养。比如说，曲阜师范大学开设了孔子与儒家文化课程，学生通过学习孔子的理论，可以加深对传统文化的认识和理解，高职院校可以借鉴这种形式，提升高职学生的传统文到的价值，但是偏激的言论会引发的是那些价值观已经成型的人们的思考，而高职院校的学生尚未形成自己的价值观，所以，高职院校的思想政治教师通过客观的言论来对学生进行引导是十分必要的。引进多媒体教学设备丰富教学手段技术的发展带来了教学手段的多元化，在高职院校的思想政治教育工作中，引进和使用多媒体设备能够有效提升课堂的有效性。长期以来，思想政治教育工作学队伍的建设针对目前阶段......”。

5、“.....高职院校最核心的工作就应该是加强思政教师队伍的建设。从学校方面来讲，首先，学校可以通过抬高招聘门槛的方式，来提升教师的综合素质，引进批学术水平和教育能力更强的教师，来对高职学生进行思想政治教育工作其次，还可以组织教师进行定期和不定期培训，以引导教师提升自己的专业水平和传统文化在高职院校思想政治课程中的融入分析论文原稿要表现在以下几个方面。其次，引进传统文化能够有效提升高职学生的道德素养。中国的传统文化中含有些不合理和有违人文主义的地方，这就需要对传统文化进行筛选，继承和学习其合理的地方。比如说，我国传统文化中有套这样的用人标准德才兼备，以德为先，但是当今时代我们常常发现，用人单位对后者的重视程度并未达到理想状态，这就需要学生坚守自己的内心。国传统文化在高职院校思想政治教育中的应用研究江西理工大学......”。

6、“.....沙聪颖中国传统文化融入高职校园文化建设实践探索以大连职业技术学院为例辽宁高职学报，。其次，引进传统文化能够有效提升高职学生的道德素养。中国的传统文化中含有些不合理和有违人文主义的地方，这就需要对传统文化进明显，也就是说，高职院校的思想政治教育存在着很严重的教育手段单的问题，大多数思政教师还在沿用传统的填鸭式教学方法，来对学生进行思想政治教育，这样不仅导致课堂有效性大打折扣，最重要的是，传统的教学手段因为已经过时，长期处于这样的教学模式下，学生会无法适应新的时代变化。传统文化在高职院校思想政治课程中的融入分析论文原稿。这里的道德素养并不是指化素养。结语针对高职院校思想政治教育工作存在的传统文化缺失问题，教师方面应该提升自己的文化素养和综合素质，学校应该通过制定科学完善的激励计划来提升教师的工作积极性，和学生的学习积极性......”。

7、“.....进而提升高职学生的思想政治素养。参考文献舒维霖中国优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径探析学校党建与思想教育，郭泉存在着严重的课堂有效性缺失的问题，要保证思想政治教育不流于形式的唯方法就是激发学生的积极性。比如说，高职院校的思政教师在讲授职业观的时候，可以通过多媒体设备播放孔子论语中，有关择业观和就业观的言论。这样，才能抓住学生的眼球，避免出现学生在思政课堂上走神的现象。优化高职院校思想政治教育内容方面，高校应该在充分了解学生的性格特点的基础上，对思政教政教学能力最后，高职院校应该完善针对教师的管理机制，制定套科学性和可操作性更强的激励机制，这样才能提升教师的积极性。从教师的角度来看，教师本人应该在业余时间努力提升自己的专业水平，借助网络媒体的优势努力跟进前沿学术，以及些引起热烈讨论的社会热点问题，应该能够有自己独到的见解......”。

8、“.....这种见解定要是客观的，尽管，偏激的言论和见解有其独德和愚孝这样的传统文化糟粕，而是个人能否坚守自己的内心世界的勇气，而这种坚守必然是以坚定而强大内心世界为依托的。最后，将传统文化引进思政教育中，能够有效丰富思政教育的内容，方面，传统文化的引进给枯燥的思政理论带来了趣味性另方面，有助于推动高职院校思想政治教育工作的改革和创新。将传统文化融入高职院校思想政治教育课程中的对策加强高职院校思想政治教传统文化在高职院校思想政治课程中的融入分析论文原稿，所以对于高职院校采用这样的课程安排，对高职学生进行思想政治教育，就会出现错位的问题，无论是从生源还是从培养目标上来看，这样的教学内容和高职院校的思想政治教育目的都是非常不符合的。思想政治教育手段单在微课等新的教学形式已经被引进高校教育工作的背景下，多媒体等教育手段已经被广泛应用于教育行业中......”。

9、“.....而实践能力会薄弱些而高职学生的实践能力更强，但是知识方面要薄弱些，所以这种薄弱表现在思想政治教育上，就是学生对于历史和政治等科目的了解不够，所以无法从多个角度看待同样个问题，对中外的传统文化了解也不够多，比如说，许多高职学生无法完整说出老子孔子等名人的主张，所以也就加大了高职院校的思想政治教育工作的难度。传统文化在高在高职院校思想政治课程中的融入分析论文原稿。具体来讲，方面，许多高职院校过分将关注点放在学生的就业率上，而忽视了学生的综合素质的培养，在课程安排上，也出现了非常明显的重专业轻素质教育的问题，这样学生无法在校内感受到传统文化的魅力，也就使得高职院校学生的创新能力迟迟无法提升。另方面，实际上，我国的思想政治教育课程主要是针对高等院校的学生进行学校党建与思想教育......”。