1、“.....吸引学生的注意力，提高初中英语教学效率如何发挥学生主体地位优化初中英语教学论文原稿。总之，教师在课堂中应当充分发挥学生的主体性传统的初中英语课堂教学模式，要彻底打破传统教学模式中教师的灌输者的角色。从而转变为倾听者引导者组织者，真正发挥学生在课堂教学中的主体地位。因此，在教学过程中使学生积极参与到教学容，吸引学生的注意力，提高初中英语教学效率。同时，创设自主有趣的学习氛围，使学生充分参与到课堂当中，引导学生发挥思维创造力，增强他们英语学习的兴趣与能力如何发挥学生主体地位优化学生的学习提供动力，使得学生的思维得到发展。摘要随着新课改理念的深入推进，发挥学生的主体地位是优化初中英语课堂教学的关键。文章从创设自主学习氛围......”。

2、“.....小组讨论是常见的合作形式，可以使学生尽情的表达自己的看法，为小组出谋划策。并在讨论结束后，选取位代表，向同学们清晰阐述小组讨论的结果。这样，学生的沟通能力和人课堂教学中的主体地位。因此，在教学过程中使学生积极参与到教学活动中来，创设自主有趣的学习氛围，使学生充分参与到课堂当中，引导学生发挥思维创造力，增强他们英语学习的兴趣与能力。从用语否定句和般疑问句中。由此可见，小组合作的方式能够明显改善课堂效率，同时，为学生的学习提供动力，使得学生的思维得到发展。关键词初中英语主体地位课堂教学随着新课程的和的用法时，教师在黑板上写了几个句子让学生进行小组讨论英语课堂中，将学生分为几个不同的合作小组，每组都选取名组长，然后由组长安排其他同学朝着同目标完成各自任务。小组讨论是常见的合作形式，可以使学生尽情的表达自己的看法......”。

3、“.....巩固学生学习热情个方面进行论述。教师在课堂中应当充分发挥学生的主体性，采取更多新颖可行的教学方法丰富教学内容，吸引学生的注意力，提高初中英语教学效文教学中，教师要构建和谐的师生关系，使学生获得自主学习权，营造良好的学习氛围，激发学生自主学习的兴趣，在课堂中创浅谈高中语文自主学习教学论文原稿师，不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能，更重要是要教会学生彻底打破传统教学模式中教师的灌输者的角色。从而转变为倾听者引导者组织者，真正发挥学生如何发挥学生主体地位优化初中英语教学论文原稿很快，同学们就讨论出了结果用于肯定句中，。并在讨论结束后，选取位代表，向同学们清晰阐述小组讨论的结果。这样，学生的沟通能力和人际交往能力都能得到明显的提高，对知识的掌握和运用也更加深刻和灵活。例如在教学。同时，创设自主有趣的学习氛围......”。

4、“.....引导学生发挥思维创造力，增强他们英语学习的兴趣与能力。开展小组合作学习，促使学生交流探讨合作学习是种有效的教学形式。即摘要随着新课改理念的深入推进，发挥学生的主体地位是优化初中英语课堂教学的关键。文章从创设自主学习氛围，激发学生学习兴趣开展小组合作学习，促使学生交流探讨引导学生合作探究，促使学为了改变传统的初中英语课堂教学模式，要彻底打破传统教学模式中教师的灌输者的角色。从而转变为倾听者引导者组织者，真正发挥学生在课堂教学中的主体地位。因此，在教学过程中使学生积极参动中来，创设自主有趣的学习氛围，使学生充分参与到课堂当中，引导学生发挥思维创造力，增强他们英语学习的兴趣与能力。从而优化初中英语课堂教学。总之，教师在课堂中应当充分发挥学生的主中英语教学论文原稿如何发挥学生主体地位优化初中英语教学论文原稿......”。

5、“.....教师在教学中尝试更多的方法优化课堂教学效果。为了改习，促使学生交流探讨引导学生合作探究，促使学生主动参与教学方法灵活多样，巩固学生学习热情个方面进行论述。教师在课堂中应当充分发挥学生的主体性，采取更多新颖可行的教学方法丰富教学如何发挥学生主体地位优化初中英语教学论文原稿到教学活动中来，创设自主有趣的学习氛围，使学生充分参与到课堂当中，引导学生发挥思维创造力，增强他们英语学习的兴趣与能力。从而优化初中英语课堂教学。采取更多新颖可行的教学方法丰富教学内容，吸引学生的注意力，提高初中英语教学效率。关键词初中英语主体地位课堂教学随着新课程的改革的深入，教师在教学中尝试更多的方法优化课堂教学效果很快，同学们就讨论出了结果用于肯定句中，用语否定句和般疑问句中。由此可见，小组合作的方式能够明显改善课堂效率，同时，体性......”。

6、“.....掌握打开知识宝库的钥匙，具有点石成金的指头，能够自己去获取知识，成为真正有用的新型人才。这对学。这种转变意味着学生学习要摆脱束缚，老师变为学生学习的组织者合作者引导者，而不是主宰者。如果教师再用老观念去教授语文，那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力。作为名语文教师，必学习方法。浅谈高中语文自主学习教学论文原稿。摘要在高中语文教学中，教师要构建和谐的师生关系，使学生获得自主学习权，营造良好的学习氛围，激发学生自主学习的兴趣，在课堂中创课堂教学是属于学生的，教师只有根据学生的需求，引导学生自主探究质疑释疑，这样才能充分发挥学生自主参与，自主探究知识的能力。教给学习方法要想使学生自主学习的主动性能保持下去，现问题提出问题解决问题的过程。所以，教师引导学生学会质疑，是提高学生自主学习能力的重要途径......”。

7、“.....但不要急于在学生整体感动的教学实践，充分发挥学生的聪明才智，引导学生自我获得知识，把学习作为种自我需求，使学生获得学习的主动权。引导学生质疑创造性思维是从问题开始的。培养学生发现问题提出问题的能师所设计的问题的提出要等到学生充分感知教材并有了心得体会之后才提出来，而且最好是引导学生自己提出问题。语文教学中的自主学习，需要对自主学习的自主把握好度。实践中，我也感到如方法，与题目什么联系在语文学习中，学生从读到悟的过程，实质是个从已知领域向未知领域探索发现的过程，也是个不断发现问题提出问题解决问题的过程。所以，教师引导学生学会质疑，是浅谈高中语文自主学习教学论文原稿教材之前就把问题塞给学生，这样学生学习的主动性还是被剥夺了。老师所设计的问题的提出要等到学生充分感知教材并有了心得体会之后才提出来......”。

8、“.....什么以劝学为题在初读课文后学生又问课文写的是学习的作用态度和方法，与题目什么联系在语文学习中，学生从读到悟的过程，实质是个从已知领域向未知领域探索发现的过程，也是个不断学习作为种自我需求，使学生获得学习的主动权。引导学生质疑创造性思维是从问题开始的。培养学生发现问题提出问题的能力，首先要鼓励他们敢于和善于质疑问难。中国古人说学贵有疑。小疑，首先要鼓励他们敢于和善于质疑问取更多新颖可行的教学方法丰富教学内容，吸引学生的注意力，提高初中英语教学效率如何发挥学生主体地位优化初中英语教学论文原稿。总之，教师在课堂中应当充分发挥学生的主体性传统的初中英语课堂教学模式，要彻底打破传统教学模式中教师的灌输者的角色。从而转变为倾听者引导者组织者，真正发挥学生在课堂教学中的主体地位。因此，在教学过程中使学生积极参与到教学容，吸引学生的注意力......”。

9、“.....同时，创设自主有趣的学习氛围，使学生充分参与到课堂当中，引导学生发挥思维创造力，增强他们英语学习的兴趣与能力如何发挥学生主体地位优化学生的学习提供动力，使得学生的思维得到发展。摘要随着新课改理念的深入推进，发挥学生的主体地位是优化初中英语课堂教学的关键。文章从创设自主学习氛围，激发学生学习兴趣开展小组合作学如何发挥学生主体地位优化初中英语教学论文原稿目标完成各自任务。小组讨论是常见的合作形式，可以使学生尽情的表达自己的看法，为小组出谋划策。并在讨论结束后，选取位代表，向同学们清晰阐述小组讨论的结果。这样，学生的沟通能力和人课堂教学中的主体地位。因此，在教学过程中使学生积极参与到教学活动中来，创设自主有趣的学习氛围，使学生充分参与到课堂当中，引导学生发挥思维创造力，增强他们英语学习的兴趣与能力。从用语否定句和般疑问句中......”。