1、“.....找老师等等。通过儿歌的教学，学生对音标已经有了初步的了解。再由教师逐个讲解音标的发音要领和示范口型，学生就能迅速地掌握个音标的发音技巧与方法。然后，教师再罗列些单词的整个音标，逐步地由易到难，从少到多，不断操练，学生完全掌握音标就不在话下了十分钟，个个都是咱朋友。掌握技巧与方法，学好音标没问题。这首琅琅上口的儿歌，生动形象地说明了音标的分类。分为元音和辅音两大类。元音又分为单元音和双元音，单元音又包括长元音和短元音辅音分为清辅音和浊辅音。各种音标的个数。元音共个，单元音个，短的个，长的个。双元音个辅音共个，清浊辅音成对的有对各类音标的发音方法和区别。元音发音时气流在口腔中不受阻碍，而辅音要受阻碍。短元音发起音来短而快。长元音带条尾巴发长音。清辅音发音声带不震动，浊辅音发音声带需震动。学习音标的方法。如，长短元音比较读，清浊朋友比较读，记得牢，不会忘。以及，两个音素发到位。辅音是个大家庭，样子怪，成员多，发音气流受阻碍。清辅音有个，发音声带不震动浊辅音有个，发音声带需震动，清浊朋友有对，请把他们比较读......”。

2、“.....记得牢。十个小音标，团结如初家人。同学们，要勤练，要巧记，关键口型要到位。有困难，问同学，找老师，早晚花它发音规则。而到了年级，学生对字母的发音已经有了相当感觉，此时系统教音标正好趁热打铁。单纯的音素认读记忆，和反复拼读练习确实比较乏味。如果不在教法上多做文章，小学生是不会感兴趣的笔者经过多年的教学实践，探索出了用儿歌教英语音标的方法，而且在教学实践中也取得了很好效果极性。如果学生掌握了音标，而教师又用音标来进行词汇教学，那么情况截然相反学会音标降低了学生们在学习单词句子中的难度，记单词会变得比较容易。特别是复杂的单词，只要按读音就可以拼出来了。国际音标是用来给单词注音的，能起到有效记忆单词的效果。学会音标后有利于学生自学英语有困难问同学，找老师等等。通过儿歌的教学，学生对音标已经有了初步的了解。再由教师逐个讲解音标的发音要领和示范口型，学生就能迅速地掌握个音标的发音技巧与方法。然后，教师再罗列些单词的整个音标，逐步地由易到难，从少到多，不断操练，学生完全掌握音标就不在话下了笔者经小学英语音标教学的重要性论文原稿它十分钟，个个都是咱朋友。掌握技巧与方法，学好音标没问题......”。

3、“.....生动形象地说明了音标的分类。分为元音和辅音两大类。元音又分为单元音和双元音，单元音又包括长元音和短元音辅音分为清辅音和浊辅音。各种音标的个数。元音共个，单元音个，短的个，长的个。双元音个效果。英语音素十，元音辅音两分家。元音共有十个，发音气流不阻碍。单双元音吵了架，各立門户为两家。个音素单元音，两个音素双元音。单元音有两儿子，长元音和短元音。长元音，有个，带条尾巴发长音短元音，有个，发起音来短而快。长短元音比较读，记得牢，不会忘。双元音，有个，要语。学好了音标，通过查字典学生就能独立预习味。如果不在教法上多做文章，小学生是不会感兴趣的笔者经过多年的教学实践，探索出了用儿歌教英语音标的方法，而且在教学实践中也取得了很好积极性。如果学生掌握了音标，而教师又用音标来进行词汇教学，那么情况截然相反学会音标降低了学生们在学习单词句子中的难度，记单词会变得比较容易。特别是复杂的单词，只要按读音就可以拼出来了。国际音标是用来给单词注音的，能起到有效记忆单词的效果。学会音标后有利于学生自学英小学英语音标教学的重要性论文原稿要打下良好的语音语调基础......”。

4、“.....摘要英语语音教学是英语各个教学环节中最重要的环。音标其实就是表达发音方法的符号。在小学阶段，培养学生标准流利的英语语音对于学生日后的英语学习以及提高学习者的英语交流能力有着至关重要的作用。本文生不能很好的把音形结合起来，不能找出发音规律。小学英语音标教学的重要性论文原稿。而后面两位专家指的是在校学生在认读英语单词朗读英语课文时，当然就要学音标了。因此，不是不能教音标，而是什么时候教的问题。笔者主张小学英语入门阶段先不教音标，专门训练日常口语。等到入教学的。而后面两位专家指的是在校学生在认读英语单词朗读英语课文时，当然就要学音标了。因此，不是不能教音标，而是什么时候教的问题。笔者主张小学英语入门阶段先不教音标，专门训练日常口语。等到入门训练阶段已过，学生养成了听说习惯之后再开始教音标。这时音标就成了认读拼写单摘要英语语音教学是英语各个教学环节中最重要的环。音标其实就是表达发音方法的符号。在小学阶段，培养学生标准流利的英语语音对于学生日后的英语学习以及提高学习者的英语交流能力有着至关重要的作用。本文将着重论述是否需要在小学课堂里实施音标教学，实施音标教学的重要性及笔者结辅音共个......”。

5、“.....元音发音时气流在口腔中不受阻碍，而辅音要受阻碍。短元音发起音来短而快。长元音带条尾巴发长音。清辅音发音声带不震动，浊辅音发音声带需震动。学习音标的方法。如，长短元音比较读，清浊朋友比较读，记得牢，不会忘。以及有。英语音素十，元音辅音两分家。元音共有十个，发音气流不阻碍。单双元音吵了架，各立門户为两家。个音素单元音，两个音素双元音。单元音有两儿子，长元音和短元音。长元音，有个，带条尾巴发长音短元音，有个，发起音来短而快。长短元音比较读，记得牢，不会忘。双元音，有个，要发准。学好了音标，通过查字典学生就能独立预习字词，英语学习从此走上减负高效的高速路。学会音标后学生就不会用汉字或汉语拼音给英语单词注音。这样就能攻克单词的朗读关和拼写关，不会使将来的学习步入误区。所以，笔者认为在小高阶段，音标是很有必要学习的，音标可以帮助学生掌握正确过分析认为，其实他们的话都没有错。因为前面两位专家说的是口语的习得，即以英语作为母语的学前儿童学习语言是不需要音标的。小学英语音标教学的重要性论文原稿。些配备了英汉词典的学生，只会查单词的意思，而不能根据音标准确地读单词......”。

6、“.....初中语文教师还可以为学生推荐些较为经典的现代文书目篇章，鼓励学生多阅读经典，这样才有利于学生文化底蕴的丰富。结语初中生面临着中考的压力，多阅读，学生可得到定的调节关主题。发挥学生的积极性和主动性，这样才有利于学生快速地熟练现代文阅读解题技巧，这样才能够帮助学生提高自身现代文阅读解题能力。学生在进行现代文阅读时，要不断地总结积累，要自己去摸索现代文的特点，要明确现代文般的结构思路，要去总结现代文阅读题目设臵的般规律，明白出题者的套路，这样就能够帮助学生初中语文中考现代文阅读答题技巧分析论文原稿发挥现代多媒體信息技术的作用，要增加课堂开展的趣味性，要让学生积极主动地融入现代文阅读答题技巧传授课堂。学生要培养良好的现代文阅读习惯良好的语文阅读习惯是学生学好语文的关键。学生在学习语文的过程中，必须注重阅读，尤其是要有针对性地多阅读现代文。学生在广泛的阅读中，能够开阔学生的阅读视野，也能文的阅读，同时，也要切实做好现代文阅读答题技巧的传授工作。要开展现代文阅读答题技巧学习与训练专题，针对现代文阅读这个题型的训练，加深学生对现代文阅读的了解，明确现代文阅读中的考点......”。

7、“.....只有这样才能够让学生对现代文阅读有清楚的把握。初中语文教师还要注重学生现代文阅读答题出来，在明确所有答题要点的基础上，再对所有的答题要点进行合逻辑的分析与论述，只有这样，学生的答案才能够更加完整更加细致，才能更符合题目的要求。学生在进行现代文阅读答题的过程中，定不能贪图速度，胡乱作答，也不能够在没有看懂文章的前提下，进行创造，这样解题是不科学的。初中语文中考现代文阅读答题技为了让学生在中考语文中能够取得个好成绩，中学语文教师必须在课堂教学中做好现代文阅读答题技巧的传授与讲解，要让学生深刻了解现代文阅读的考查，让学生能够更加熟悉现代文阅读的考查内容，能够准确分析出现代文阅读考查的知识点，学生能够迅速抓住知识要点，正确回答出问题。明白答题的要点，细致全面作答初中语语文的要求，然后，有针对性地学习语文，明白中考语文的考试要点，然后，多开展相关知识点的学习与运用，不断地提高自己运用知识点的能力，提高学生解题能力，让学生能够在考试中获得个更好的成绩。现代文阅读是中学语文必考题型，并且，在整个中学语文试卷中占有较大的分值，因此，学生必须认真学习语文现代文阅读头与结尾......”。

8、“.....通过文章标题以及文章每段的开头句结尾句，有利于正确把握文章的中心思想，准确判断文体。在对文章进行通读时，要明确作者的写作思路，将文章具体内容与文章题目相对照，准确找出文章的关键语。学生在对文章进行通读的过程中，要特别注意文章中表明作者立场的句子，还有那些能够学语文试卷中占有较大的分值，因此，学生必须认真学习语文现代文阅读答题技巧，提高解决现代文阅读题的能力。在初中语文教学中，语文教师定要做好现代文阅读答题技巧的教学，让学生在现代文阅读答题技巧的学习中明白现代文阅读考什么怎么考以及如何也在很大程度上影响了学生学习英语的积小学英语音标教学的重要性论文原稿困难问同学，找老师等等。通过儿歌的教学，学生对音标已经有了初步的了解。再由教师逐个讲解音标的发音要领和示范口型，学生就能迅速地掌握个音标的发音技巧与方法。然后，教师再罗列些单词的整个音标，逐步地由易到难，从少到多，不断操练，学生完全掌握音标就不在话下了十分钟，个个都是咱朋友。掌握技巧与方法，学好音标没问题。这首琅琅上口的儿歌，生动形象地说明了音标的分类。分为元音和辅音两大类。元音又分为单元音和双元音......”。

9、“.....各种音标的个数。元音共个，单元音个，短的个，长的个。双元音个辅音共个，清浊辅音成对的有对各类音标的发音方法和区别。元音发音时气流在口腔中不受阻碍，而辅音要受阻碍。短元音发起音来短而快。长元音带条尾巴发长音。清辅音发音声带不震动，浊辅音发音声带需震动。学习音标的方法。如，长短元音比较读，清浊朋友比较读，记得牢，不会忘。以及，两个音素发到位。辅音是个大家庭，样子怪，成员多，发音气流受阻碍。清辅音有个，发音声带不震动浊辅音有个，发音声带需震动，清浊朋友有对，请把他们比较读，学得快，记得牢。十个小音标，团结如初家人。同学们，要勤练，要巧记，关键口型要到位。有困难，问同学，找老师，早晚花它发音规则。而到了年级，学生对字母的发音已经有了相当感觉，此时系统教音标正好趁热打铁。单纯的音素认读记忆，和反复拼读练习确实比较乏味。如果不在教法上多做文章，小学生是不会感兴趣的笔者经过多年的教学实践，探索出了用儿歌教英语音标的方法，而且在教学实践中也取得了很好效果极性。如果学生掌握了音标，而教师又用音标来进行词汇教学，那么情况截然相反学会音标降低了学生们在学习单词句子中的难度......”。