1、“.....与家长进行共同教育。摘要在网络信息技术的不断发展中，智能手机已成为人们不可或缺的生活必备品。小学生使用智能手机的情况越发普遍，部分独生子女家庭的家长为保智能手机对小学生心理危害的现状分析及对策论文原稿应树立良好的榜样，突出积极向上的奋斗精神让学生家长在日常生活中重视网络信息及新媒体技术的了解，并增加与孩子的沟通，引导孩子正确地使用手机并在日常生活中充当手机使用的监督人，可让孩子使用有学生尝试不带手机进入校园......”。

2、“.....增加自身对学习上的投入，并时刻注意学生的情况，给予定的疏导与教育，帮助学生远离手机依赖症。智能手机对小学生心理危害的现状分析及对策论重对小学生心理健康的指导，让小学生远离对智能手机的依赖。教师可在课后或课间对学生进行心理健康辅导，正确引导小学生对自己的生活及学习进行合理安排，告知小学生不要产生手机依赖感，并通过相关的对小学生身心健康的危害智能手机具有强大的辐射力，长时间使用智能手机可影响小学生的视神经及记忆力......”。

3、“.....小学生认知力与判断力不强，而智能手及逻辑的危害现阶段的智能手机，聊天软件等均具有发送图片接收图片保存动图语音聊天视频聊天及电话接听等功能，小学生在使用手机进行聊天或微信聊天的过程中，不需要花费大量的时间与精力与思考，低自身知识度的同时，心理及思维能力的发展受到极大限制。智能手机对小学生心理危害的现状分析及对策论文原稿......”。

4、“.....对小学生思维及逻辑的危害现阶段的智能手机，聊天软件等均具有发送图片接收图片保存动图语音聊天视频聊天及电话接听等功能，小学生在使用手机进行自身对学习上的投入，并时刻注意学生的情况，给予定的疏导与教育，帮助学生远离手机依赖症。对小学生身心健康的危害智能手机具有强大的辐射力，长时间使用智能手机可影响小学生的视神经及记忆力......”。

5、“.....小学生使用图片或符号聊天的时间越长，其思维方式及逻辑思维转变方式就会受到影响，在降低自身知识度的同时，心理及思维能力的发展受到极大限制。进行阐述，在听取学生的意见与想法时，将相应的计划纳入手机管理规范体系中。同时，鼓励教师在班上进行主题班会的演讲，讲解使用手机的危害性及功能，让学生准确判定手机的危害，增强意识。对小学生思教师可在课后或课间对学生进行心理健康辅导......”。

6、“.....告知小学生不要产生手机依赖感，并通过相关的实践教学活动秋游友谊联盟大会等团体活动提高小学生对社会交用手机的管理并没有落实到位，采用口头式禁止学生携带手机进入校园的方式并不能有效降低小学生携带手机进入课堂的概率。故学校在制定手机使用管理规范时，应让部分学生参与探讨中，可让学生对自己的想聊天或微信聊天的过程中，不需要花费大量的时间与精力与思考，只需通过简单的发送图片或符号的方式进行聊天沟通。小学生使用图片或符号聊天的时间越长......”。

7、“.....在手机内存在的不良信息可对小学生身心带来严重的危害。小学生认知力与判断力不强，而智能手机在使用时极易出现不适合小学生观看的视频图片信息等，加之不良信息的传播速度很快，小学生心理抵御能力不强沟通的意识。对于少部分手机依賴程度较为严重的小学生，教师应给予定的关爱，在学习或生活上加强与小学生的沟通，让学生产生种信赖感，并鼓励学生尝试不带手机进入校园，适应没有手机在身边的感觉......”。

8、“.....关心学生的学习情况，与家长进行共同教育。智能手机对小学生心理危害的现状分析及对策论文原稿。加强对学生心理上的疏导工作学校应注重对小学生心理健康的指导，让小学生远离对智能手机的依赖榜样，突出积极向上的奋斗精神让学生家长在日常生活中重视网络信息及新媒体技术的了解，并增加与孩子的沟通，引导孩子正确地使用手机并在日常生活中充当手机使用的监督人，可让孩子使用有益的学习软件孩子的安全性，更是给子女独自配备台智能手机......”。

9、“.....则发现小学生使用智能手机后对学生心理带来的更多是负面的影响。故本文对智能手机对小学生心理危害的基本现状及应对措施做主要阐述。重的学习软件，如作业帮英语流利说作业盒子等，当孩子在学习后可让孩子使用手机玩游戏，但要限制定的时间，避免孩子过于沉迷游戏。对于沉迷于网络游戏的学生，校方应给予定的重视，通过电话访谈与学生家原稿。重视与学生家长的共同教育家庭教育在小学生个人发展中占据重要地位。故校方应加强与学生家长之间的沟通......”。