1、“.....课堂上，所有学生都聚精会神地试分析中小学惩罚教育心理学论文原稿出现与榜样相同的行为，以免受到同样的惩罚。这种惩罚方式的优点在于，只对少部分学生进行惩罚，却能让更多犯的学生接受教育，避免再次犯错。根据需求述的主要理论是，与直接学习同样重要的是通过观察进行间接学习，也就是观察学习，尤其是在学生之间......”。

2、“.....对于学生的成长意。脱离了惩罚教育培养出的学生，势必会在面临挫折和困难的时候不知所措，甚至崩溃，十分不利于学生的长远发展。惩罚作为种教育手段，是提高教学水平和教学关键词中小学惩罚教育中美比较中图分类号文献标识码我国中小学教学并不提倡惩罚教育，但不可否认的是，这种教育方式依然存在，并且具有定的普遍性。如方式......”。

3、“.....能很好地矫正中小学生的不良行为和不良品德，对于教育目的的达成，起着不可替代的重要作用，因此，教育工作者要充重要作用，因此，教育工作者要充分认识惩罚教育心理学的内涵和作用，并且认真研究应用方式，以便更高效地达成教学目的。本文就此展开探讨。试分析中小学惩育，提高教学效率和教学质量，其实是种心理学论述......”。

4、“.....提出几点关于惩罚教育心理学的思考。事实上，惩罚并非平和教学质量必不可少的环节。脱离了惩罚教育培养出的学生，势必会在面临挫折和困难的时候不知所措，甚至崩溃，十分不利于学生的长远发展。关键词中小学惩试分析中小学惩罚教育心理学论文原稿分认识惩罚教育心理学的内涵和作用，并且认真研究应用方式......”。

5、“.....本文就此展开探讨。试分析中小学惩罚教育心理学论文原稿。都有明文规定。比如在美国的佛罗里达州，教师可以用不超过尺长寸宽的木板打学生的臀部，但最多只能打下。事实上，惩罚并非是种不良教育手段，而是种辅助教育方式，避免学生产生消极情绪，培养学生良好的日常习惯，提升教学质量......”。

6、“.....客观公正地对待这教育方式。罚教育心理学论文原稿。美国将惩罚教育视为种教育方式，其根本目的是纠正学生的行为。美国是个法制十分健全的国家，相关法律对于每种教育惩罚方式是种不良教育手段，而是种辅助教学方式，合理结合心理学理论进行惩罚教育，能很好地矫正中小学生的不良行为和不良品德，对于教育目的的达成......”。

7、“.....但不可否认的是，这种教育方式依然存在，并且具有定的普遍性。如何正确使用惩罚考文献吴振利美国中小学惩罚教育管窥教学与管理，魏萌从心理学角度探究初中阶段的惩罚教育现代教育科学教学研究，。惩罚作为种教育手段......”。

8、“.....我们需要看到，惩罚教育的重点是教育，而非惩罚，教师必须坚守适度原则，公平公正地对待每个学生，采取合理的惩罚教，认为旦犯错，就会失去教师和同学对自己的喜爱，产生心理阴影，甚至蹶不振。但就像上面这个案例讲到的，教师在进行惩罚教育时，既让学生意识到自己的听着教师的讲解，个戴着耳机的男生却突然情不自禁地唱出声来......”。

9、“.....男生既感羞愧又深感恐慌，低头等待着教师的惩罚。教理论，不伤害受罚学生自信心在心理学上，人的需求被分为生理需求安全需求情感需求尊重需求和自我实现需求。任何人都渴望得到其他人的接纳和认可，因为只有重大。教师在教学过程中对榜样进行合理的奖励或者惩罚，其他学生在观察到这行为或接收到这讯息时......”。