1、“.....教师提出本课的学习目标。因为班级学生均为本地人，缺乏对北京的了解，所以教师可以提出以下学习目标预习课文，学习生字与重点词语，尝试着理解掌握和运用生字和重点词语在预习中，通过互联网搜索下载关于北京春节民俗风情的图片，观看视频，说说你的观看感受谈谈自己知道的当地的春节民俗。同时，教师以学习目标为框架设计活动导学单。课堂导入合作学习展示交流良好的开端等于成功的半，只有课堂活动导学单设计好了，组的合作交流氛围不够浓厚，教师可以参与其中，进行有效引导。针对学生的回答，教师要抓住闪光点进行鼓励我知道广州的春节习俗哦,王同学说得很好，那么，谁还知道更多的呢李同学说的这个习俗，我亲身感受过，说得太精彩了,想想，我们的家乡有哪些春节习俗呀你觉得哪个地方的春节习俗最有趣通过不断地鼓励引导，学生放下了思想包袱，能够更大胆更畅快地表达，说出了更多的春节习俗......”。

2、“.....从而调动了小组合作交语文活动导学中的困境及解决策略分析论文原稿谈自己知道的当地的春节民俗。同时，教师以学习目标为框架设计活动导学单。课堂导入合作学习展示交流良好的开端等于成功的半，只有课堂活动导学单设计好了，之后的课堂教学活动才能有序推进，才能让学生通过参与各种活动，循序渐进地掌握本节课所要学习的知识，实现课堂学习目标，提高课堂教学效率。组织开展自主学习，奠定课堂互动基础要想突破小学语文课程中活动导学教学模式的困境，教师需要重点关注学生的自主学习环节。在活动导成对作者思想感情的整体感知。这种递进引导式的预习任务设定，使学生每完成个预习任务都能够更深层地理解课文内容，产生不同的学习感受，从而有助于加深学生对本节课知识内容的理解，使学生在课堂交流活动中有更多的想法，初步实现导学的目标，为下个环节的实施打好坚实的基础。开展小组合作游戏......”。

3、“.....教师需要优化设计课堂活动推进环节，把关注点聚焦到活动导学单的执行过程中。否通过鼓励与肯定，点燃学生交流与倾诉的欲望优秀春节新闻的评选是否公平公正，是否起到了激励导向的作用另外，教师还可以设计个调查问卷，让学生根据自己的感受来反馈信息，帮助教师进步优化教学设计，使活动导学课程更加接地气，更能体现以生为本的活动导学单的设计理念。结合上述北京的春节的课堂教学活动，教师就可以在现有学习目标的基础上进行细化。比如，生字词语哪些要求会读，哪些要求会写，哪些要求会用些经典的句子，可以每堂活动导学课上完后，教师都要静下心来对这次教学进行仔细回顾，对于活动导学的每个环节，都不能轻易放过。在教学北京的春节课后，教师可以回过头来，对照自己的教学设计和课堂实施过程进行以下思考......”。

4、“.....学生的学习是否围绕着活动导学案进行学生的学生的活动参与热情，教师可以设置优秀春节新闻评选活动。先是班级各小组学生根据自己的交流情况，梳理小组内部搜集到的不同地区的春节习俗，分析这些习俗的不同与相似之处，进行归纳梳理总结与分析，最后指派名成员代表小组发言，展示小组交流的成果。然后，由事先选定的小评委们进行打分，评选出班级优秀春节新闻，并适当给予些奖励。优秀春节新闻评选环节的设置，能够充分激发学生的好胜心与竞争意识，促使各小组成员更加认真地交流与前，小学语文课程活动导学的开展遇到了些困难，如课堂的交流氛围不浓教师的引导不到位活动缺乏实用价值等。因此，文章结合统编语文教材相关的知識内容，从导学设计自主学习合作游戏展示交流反思总结等不同的活动导学环节入手......”。

5、“.....以期能够提升活动导学的实效性。关键词小学语文活动导学困境解决策略活动导学模式是种较为新颖的课堂教学活动模式，也是种行之有效的课堂教学活动模式。在这析，最后指派名成员代表小组发言，展示小组交流的成果。然后，由事先选定的小评委们进行打分，评选出班级优秀春节新闻，并适当给予些奖励。优秀春节新闻评选环节的设置，能够充分激发学生的好胜心与竞争意识，促使各小组成员更加认真地交流与分析，使学生在展示自己的合作交流成果的过程中，获得学习成就感并发现自身的不足，从而能够正视自己在合作交流中存在的问题，为之后参与其他课程的导学活动做好准备，为进步实现活动导学的价值奠，有没有遇到困难教师的引导是否到位在小组合作交流环节中，学生的参与积极性怎样小组长是否发挥了组织带动作用每个小组成员是否都能深入参与其中春节新闻联播的游戏设计是否合适能否激发学生的参与热情最后的展示交流环节中......”。

6、“.....点评是否到位，是否通过鼓励与肯定，点燃学生交流与倾诉的欲望优秀春节新闻的评选是否公平公正，是否起到了语文活动导学中的困境及解决策略分析论文原稿分析，使学生在展示自己的合作交流成果的过程中，获得学习成就感并发现自身的不足，从而能够正视自己在合作交流中存在的问题，为之后参与其他课程的导学活动做好准备，为进步实现活动导学的价值奠基。做好课后反思，总结活动导学的成败得失活动导学作为种比较新颖的教学方式，还处于摸索阶段，没有现成的模式可以套用，没有成熟的经验可以借鉴，这就要求参与活动导学课的教师要学会及时总结梳理经验。提供有效的引导，从而降低了活动导学的实效性。总之，上述种种因素直接或间接地导致了班级部分学生不愿意参与到语文教学活动中，阻碍了小学语文课堂教学质量的全面提升......”。

7、“.....因此，我们建议教师要注重活动导学流程的梳理，加强导学内容的优化设计，解决小学语文课堂教学中存在的实际问题，有效提高语文课堂活动导学的质量与效率。就本次的北京的春节课堂教学活动而言，为了更好地激发班级有助于加深学生对本节课知识内容的理解，使学生在课堂交流活动中有更多的想法，初步实现导学的目标，为下个环节的实施打好坚实的基础。开展小组合作游戏，把握导学契机要想突破小学语文课程中活动导学教学模式的困境，教师需要优化设计课堂活动推进环节，把关注点聚焦到活动导学单的执行过程中。语文活动导学中的困境及解决策略分析论文原稿。每堂活动导学课上完后，教师都要静下心来对这次教学进行仔细回顾，对于活动导学的每个环节种模式的教学实践中，教师结合课程教学内容，设计并优化活动导学单，选择合适的活动形式，把握好活动节点，以丰富多彩的教学活动推进教学进程，实现预设的课程教学目标。不过......”。

8、“.....再结合活动导学开展的实际情况进行综合分析，我们发现，有相当部分学生对于语文课堂中的各种导学活动参与兴趣不高，这些活动形式无法充分调动广大学生的学习积极性。另外，些教师过度解读导学的意义，让学生味地自主交流与探索，没有为学生基。做好课后反思，总结活动导学的成败得失活动导学作为种比较新颖的教学方式，还处于摸索阶段，没有现成的模式可以套用，没有成熟的经验可以借鉴，这就要求参与活动导学课的教师要学会及时总结梳理经验。语文活动导学中的困境及解决策略分析论文原稿。摘要活动导学就是将活动作为课堂教学的主要方式，通过开展形式多样的导学活动，引导学生自主探究学习，让学生在活动的引导之下获取知识合作交流解决问题，最终形成定的学科素养。目励导向的作用另外，教师还可以设计个调查问卷，让学生根据自己的感受来反馈信息，帮助教师进步优化教学设计，使活动导学课程更加接地气......”。

9、“.....就本次的北京的春节课堂教学活动而言，为了更好地激发班级学生的活动参与热情，教师可以设置优秀春节新闻评选活动。先是班级各小组学生根据自己的交流情况，梳理小组内部搜集到的不同地区的春节习俗，分析这些习俗的不同与相似之处，进行归纳梳理总结与分，都不能轻易放过。在教学北京的春节课后，教师可以回过头来，对照自己的教学设计和课堂实施过程进行以下思考。活动导学案的设计有没有突出以生为本的设计原则本课的教学目标是否准确教学重点有没有突出教学难点有没有给学生充分的提示学生在学习中是不是已经突破了这些难点自主学习环节中，学生的学习是否围绕着活动导学案进行学生的自主学习效果如何是否完成了自主学习的要求和目标学生在有关春节习俗的搜集整理过程中语文活动导学中的困境及解决策略分析论文原稿单描述，表达过春节的感受写段字的小练笔，引导学生描述在家乡过春节的见闻习俗......”。