1、“.....还会使其逐渐丧失学习兴趣和自信心。教师可并在课堂中为学生反复播放，要求学生跟随视频动手实践。关键词微课小学数学教学有效应用微课是种随着教育的改革和多媒体技术的发展而兴起的种新的教学模式，它有着自身的特点第是教学时间较短，微课般时长都在分钟第是主题突出内容具体，每次微微课在小学数学教学中的运用论文原稿难度，需要学生具备定的思维逻辑能力。学生在学习过程中，往往对其中较为抽象的理论知识和解题方法难以理解，若是问题得不到及时解决，还会使其逐渐丧失学习兴趣和自信心。教师可以通过在正式教学阶段对微课的运用......”。

2、“.....例如，在讨，从而实现对相关知识的准确理解，并利用微课视频中提供的练习题目进行知识巩固，增强学习效果。总之，小学生年龄段特征明显，再加上小学数学知识本身便具有定的复杂性，这便使教师的教学难度大大增加。为提高教学效果，教师应充分遵循新课标难以完全理解教师教学内容。教师可以与学生建立群，将课程相关的微课视频上传到群资料中，请学生在课后主动下载观看，着重反复学习课上未理解的内容。通过这方法，不仅学生的问题能够得到及时解决，同时也解决了家长辅导方面的难题。例如在利用微课引导学生学习深探讨微课具有主题突出内容具体的特点......”。

3、“.....而其最终目的也是为了巩固特定的知识点，或者解决特定的问题，而且将具体的内容缩小到微课之中，有利于集中时间和精力来进行深入学习，帮助学生论文原稿。比如算术是训练学生算数能力和思维能力的有效方法，特别是对于低年级学生来说，算术可以说是学好数学的基础，那么老师可以利用微课集中进行算术教学，从而培养学生的数学思维。老师可以制作段视频，教学生些简单的算术方法，然后老数学思维。解应用题对提高学生的解题能力具有很大的作用，然而很多学生缺乏应用题的解题思维和能力，所以老师可以运用微课来加以解决。例如......”。

4、“.....女生比男生少人，问年级女生人数为多少很多同学苦思冥想都找不到解题进行深入学习，帮助学生学会如何深入探讨。比如算术是训练学生算数能力和思维能力的有效方法，特别是对于低年级学生来说，算术可以说是学好数学的基础，那么老师可以利用微课集中进行算术教学，从而培养学生的数学思维。老师可以制作段视频，教知识本身便具有定的复杂性，这便使教师的教学难度大大增加。为提高教学效果，教师应充分遵循新课标要求，灵活运用微课视频，使数学学习更具趣味性生活化，从而提升学生的学习效率及培养学习兴趣，促进其各方面能力的全面发展......”。

5、“.....让他们用两个或个数算出最终答案为，此时学生就会将学过的加减乘除这些基本的运算法则用上，努力地用所给数字算答案。通过微课的运用，可以让学生对所学知识更加熟悉，而且在运用的过程中培养了学生的数学思维。出来，即男生人数是人，那么进步得出女生人数是人，而总人数是人。如此来，这道题里面几乎所有的数量关系都已经被清晰地列出来，学生的解题能力得到提升，而这种方式和方法同样也可以很好地运用到其他的习题之中。微课在小学数学教学中的运用解的内容。通过这方法，不仅学生的问题能够得到及时解决......”。

6、“.....例如在学习同分母分数加减法后，部分学生依然无法对这部分知识准确理解，对于仅对分子进行减法运算，而分母不变的计算方法难以认同，而课上时间有限，的突破口，此时老师可以运用微课的优势，用多媒体设备为学生做个分析，用角形和正方形分别表示女生和男生，然后把相关的数据标上去，这样男生和女生的数量关系就清楚，然后老师再引导学生用未知数来解题，可以设男生人数为，然后得出等式。那么学生些简单的算术方法，然后老师给学生个数，让他们用两个或个数算出最终答案为，此时学生就会将学过的加减乘除这些基本的运算法则用上，努力地用所给数字算答案......”。

7、“.....可以让学生对所学知识更加熟悉，而且在运用的过程中培养了学生学中的运用论文原稿。利用微课引导学生学习深探讨微课具有主题突出内容具体的特点，每次微课都是围绕着既定的主题展开，而其最终目的也是为了巩固特定的知识点，或者解决特定的问题，而且将具体的内容缩小到微课之中，有利于集中时间和精力教师便可以要求学生在课后反复观看教师制作的微课视频，并通过即时沟通软件，与同学和教师进行交流探讨，从而实现对相关知识的准确理解，并利用微课视频中提供的练习题目进行知识巩固，增强学习效果。总之，小学生年龄段特征明显......”。

8、“.....提升学生的学习效果。小学生自制力有限，经常由于注意力不集中认知能力不足等原因，难以完全理解教师教学内容。教师可以与学生建立群，将课程相关的微课视频上传到群资料中，请学生在课后主动下载观看，着重反复学习课上未以通过在正式教学阶段对微课的运用，对这情况进行改善。例如，在学习角形的高部分知识时，学生需要能够自己找到并分别画出锐角直角钝角角形的高。而在教学实践中发现，基本所有学生都能够画出锐角角形的高，但是对于另两种角形的高，却总是难以课都有非常鲜明的主题，而内容也是围绕着主题展开第......”。

9、“.....每次微课的内容都围绕主题，都是具有定的情景性第，反馈及时，针对性强，微课比传统课更具有针对性，而且在上课的时候能够及时反应出存在的问题，以便更好地解决。正式教学学习角形的高部分知识时，学生需要能够自己找到并分别画出锐角直角钝角角形的高。而在教学实践中发现，基本所有学生都能够画出锐角角形的高，但是对于另两种角形的高，却总是难以画准确。教师可以制作相应的微课视频，将每种角形的画法详细讲解要求，灵活运用微课视频，使数学学习更具趣味性生活化，从而提升学生的学习效率及培养学习兴趣，促进其各方面能力的全面发展......”。