1、“.....导致了如今诗歌教学现状的不理想。目前的诗歌教学，应该立足于学生的生活实际和长远发展的目标，侧重对学生人格的塑造和人文素养审美体验的提升。参考文献李江超高中语文诗歌教学之浅见语文教学通讯，曾凡娟高中古诗词教学的重要性及教学方法探讨科教文汇，。难点的标注。所以，学生提前做好预习准备，课堂上认真听讲多读几遍，就能整体地感知诗歌了。品味意境意境般蕴含在抒情性作品之中，它是种审美想象空间的体现。所以学生在学习中要充分想象诗歌里描绘的画面，品味其中的意境，这样才能对诗歌有更深入的理解。在王维的山居秋暝中，境，对于这些优美的画面，尽量让学生用自己的语言表述出来。结语语文教学的目的在于促进学生语文素养和审美能力的全面提升，诗歌作为重要的教学内容，对此有非常大的贡献意义。出于多方面的原因，导致了如今诗歌教学现状的不理想。目前的诗歌教学，应该立足于学生的生活实际和长歌的句法与散文不同，所以教师对学生进行适当地点拨是必不可少的。尤其是古典诗歌，离我们的实际生活太远，还运用到了些典故，或是涉及诗人的生平经历社会背景等。这样没有教师的点拨，学生全凭自己的猜想是难以真正理解诗歌大意的......”。

2、“.....书上也都有诗中有好几句名句。通常短诗的名句也就是其意蕴所在，所以要重视赏析名句。白居易的琵琶行中有句同是天涯沦落人，相逢何必曾相识，这应该是赏析的重点，因为这两句是全篇的主旨。品品味意境，走入诗歌生活诗歌往往流露出的是作者的真情实感，而诗所表达的意蕴往往是很深远的。我生进行更为深入地探究。这仅仅简单的两个字就可以令人读之便能感受到山势之险峻，体会到波浪对岩石冲击之汹涌澎湃。在晏殊的蝶恋花中，要想帮助学生更好地理解这首词，就可以从关键字词入手。例如这个凋字，让学生体会到这字在昨夜西风凋碧树中运用之妙，还可以让学生尝试着换成发展的目标，侧重对学生人格的塑造和人文素养审美体验的提升。参考文献李江超高中语文诗歌教学之浅见语文教学通讯，曾凡娟高中古诗词教学的重要性及教学方法探讨科教文汇，。关键词高中语文诗歌教学读鉴品中图分类号文献标识码新课改之后，高中语文教材发生了变化，无论高中语文教学中的诗歌教学讨论论文原稿境意境般蕴含在抒情性作品之中，它是种审美想象空间的体现。所以学生在学习中要充分想象诗歌里描绘的画面，品味其中的意境，这样才能对诗歌有更深入的理解......”。

3、“.....教师可让学生闭上眼睛，引导其联想明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。句子中描绘的教师引导学生品味诗歌要由外入内，由浅入深地感受其意蕴。赏析诗歌，不能忽略了蕴含在诗歌意象背后的更深层次的意蕴，这样才可能深刻理解诗歌内容和深入感知诗中之情感。解读原诗诗歌的句法与散文不同，所以教师对学生进行适当地点拨是必不可少的。尤其是古典诗歌，离我们的实际品鉴名句名句往往能最好表达作者的思想情感，且往往是言有尽而意无穷，语言艺术的美感往往在此尽显，此外还常常会有画龙点睛之效果。但也不是学习的每首诗表达的意蕴往往是很深远的。我们刚开始读诗歌的时候，就应该能感受到定的思想情感，可是其全部意蕴还需要深入地慢慢地品味。所以冲击之汹涌澎湃。在晏殊的蝶恋花中，要想帮助学生更好地理解这首词，就可以从关键字词入手。例如这个凋字，让学生体会到这字在昨夜西风凋碧树中运用之妙，还可以让学生尝试着换成其他字，再做比较，还是发现原著中的凋字更能表达出秋天的瑟瑟与萧条以及作者心中所蕴藏的悲凉之情高中语文教学中的诗歌教学讨论论文原稿要重视诵读，并且是要有感情地诵读，同时教师要做好从旁指导工作......”。

4、“.....提高学生的诗歌朗诵水平。摘要诗歌是中学语文教学内容的重要组成部分，其重要的地位是无可替代的，最重要的是在培养学生的人文精神方面有重要的启蒙作用。高中语将诗中所传达的诗人情感朗诵出来，学生朗读的时候，教师要从旁指导，讲述的话语可以采用缓慢而低沉的语调，从而让学生更好地感悟出祖国数百年来的疾苦。高中语文教学中的诗歌教学讨论论文原稿。读结合诵读，激发学生的学习热情著名美学家朱光潜曾说要养成纯正的文学趣味，我诗百首，不会作诗也会吟。诵读的过程往往也是感受语言魅力的过程审美的过程。朗读的贯彻学习诗歌离不开朗读这重要途径，要将朗读贯彻诗歌学习的整个过程。在朗读的过程中，教师要善加指导，帮助学生更好地理解和感悟诗中之情，尽可能地将学生朗读的兴趣培养起来。我国的古典诗歌摘要诗歌是中学语文教学内容的重要组成部分，其重要的地位是无可替代的，最重要的是在培养学生的人文精神方面有重要的启蒙作用。对于诗歌中所塑造的艺术氛围也能有个深刻的体会。因此，在诗歌教学时，定要重视诵读，并且是要有感情地诵读，同时教师要做好从旁指导工作，通过不同师可让学生闭上眼睛，引导其联想明月松间照，清泉石上流......”。

5、“.....莲动下渔舟。句子中描绘的意境，对于这些优美的画面，尽量让学生用自己的语言表述出来。结语语文教学的目的在于促进学生语文素养和审美能力的全面提升，诗歌作为重要的教学内容，对此有非常大的贡献意义。出刚开始读诗歌的时候，就应该能感受到定的思想情感，可是其全部意蕴还需要深入地慢慢地品味。所以，教师引导学生品味诗歌要由外入内，由浅入深地感受其意蕴。赏析诗歌，不能忽略了蕴含在诗歌意象背后的更深层次的意蕴，这样才可能深刻理解诗歌内容和深入感知诗中之情感。解读原诗他字，再做比较，还是发现原著中的凋字更能表达出秋天的瑟瑟与萧条以及作者心中所蕴藏的悲凉之情。品鉴名句名句往往能最好表达作者的思想情感，且往往是言有尽而意无穷，语言艺术的美感往往在此尽显，此外还常常会有画龙点睛之效果。但也不是学习的每首诗歌当中都存在名句，也有在教材内容还是在教材编排方面。在教材中经过精选而编排的诗歌对学生的人文关怀更为侧重。高中语文教学中的诗歌教学讨论论文原稿。品鉴字词苏轼的念奴娇赤壁怀古中有句乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，极富感染力和表现力，尤其是其中运用到的穿和惊两个字......”。

6、“.....起到育人的效果。关键词初中语文生命教育感悟生命中图分类号文献标识码语文教育承载着学生灵魂塑造的重任，在初中语文教学中，要着重关注生命教育。当前们除了对作者的叙事手法和细节描写等方面的艺术成就进行分析与总结外，更应该把文中所体现出来的生命的内涵作为重点来为学生们剖析与展示。课堂上，可以模拟海伦与贝多芬的不能听不能说不能看，让学生们从中真切地感受感官失灵的那种无助。我在现场模拟之后，问同学们，在模拟的过程中，是什么样初中语文教学有效实施生命教育的实践研究论文原稿地成长起来的，没有经历过人生挫折，学生对于生命的思考依然很肤浅，甚至可以说，他们对生命的态度草率，比较自私，不懂得成全自己，更不懂得善待他人，也无法真切地去感悟生命的价值与意义。日本教育家小原国芳说国语不是训治之学，而是活思想问题，是川流不息的生命。在初中语文课本中，有诸多丑恶生死不让他们轻易触碰，这也就导致了他们对生命没有深刻的认识，在面对生命中的抉择时，过于轻率，对生活中的不顺心，又过多地自怨自艾。要想改变这种状态，要从点滴做起，利用平时的教学，渗透生命意义的情感传达，令学生从深层次认识生命。在教学中......”。

7、“.....再让学生们稍稍平复了下情绪之后，请大家各自说出自己的感受以及对未来生活的思考，学生们都能把握善待他人这个思想去表达，明白了生命里有诸多东西是我们无法控制的，善待身边的人，就是善待自己的生命。情感在语文教学中非常重要，激发学生的情感，能够让学生对知识达到更深层次的理这在初中的教材中，是个非常难得的情感生命相结合的课文，这是对学生实施生命教育的绝好机会，把握好这个机会，让学生充分感受文中的情感，品读生命的可贵，让学生学会珍惜，学会善待身边的人，让他们知道，生命是责任，是付出。我利用情境再现与情境想象的模式，让学生模拟个瘫痪的儿子，以及个进中学生的课堂中，利用教师的语言肢体以及教学创意来引导学生们学会对生命的思考，教给学生正确的人生观价值观，让学生能够良好地认识生命成全自我，体验生命善待他人。最终能够感悟生命，升华自己对生命的态度。参考文献潘海生生命教育，语文课堂的绿洲考试周刊，元晓雁律动生命节奏领悟人文忽略了它本身的教育意义。所以，我们在授课时，要巧妙地将重心转移到课文的中心思想上去。在教学中，我采用了多媒体教学......”。

8、“.....并加上音乐，让学生充分体会这过程中的苦难以及甜蜜牺牲以及幸福。在课堂上以小组的模式展开讨论，认为什么样的生命才是就是善待自己的生命。情感在语文教学中非常重要，激发学生的情感，能够让学生对知识达到更深层次的理解，并且从中悟出人生的道理。例如秋天的怀念课，文中用质朴的语言最真实的情感描述了史铁生在双腿瘫痪后的生活经历。母亲用生命最后的时光让他懂得了不管命运带给你什么，都要好好活下去，而他人，让他们知道，生命是责任，是付出。我利用情境再现与情境想象的模式，让学生模拟个瘫痪的儿子，以及个病重的母亲。论文原稿多方面的原因，导致了如今诗歌教学现状的不理想。目前的诗歌教学，应该立足于学生的生活实际和长远发展的目标，侧重对学生人格的塑造和人文素养审美体验的提升。参考文献李江超高中语文诗歌教学之浅见语文教学通讯，曾凡娟高中古诗词教学的重要性及教学方法探讨科教文汇，。难点的标注。所以，学生提前做好预习准备，课堂上认真听讲多读几遍，就能整体地感知诗歌了。品味意境意境般蕴含在抒情性作品之中，它是种审美想象空间的体现。所以学生在学习中要充分想象诗歌里描绘的画面，品味其中的意境......”。

9、“.....境，对于这些优美的画面，尽量让学生用自己的语言表述出来。结语语文教学的目的在于促进学生语文素养和审美能力的全面提升，诗歌作为重要的教学内容，对此有非常大的贡献意义。出于多方面的原因，导致了如今诗歌教学现状的不理想。目前的诗歌教学，应该立足于学生的生活实际和长歌的句法与散文不同，所以教师对学生进行适当地点拨是必不可少的。尤其是古典诗歌，离我们的实际生活太远，还运用到了些典故，或是涉及诗人的生平经历社会背景等。这样没有教师的点拨，学生全凭自己的猜想是难以真正理解诗歌大意的。高中语文教学所选取的基本是名篇，书上也都有诗中有好几句名句。通常短诗的名句也就是其意蕴所在，所以要重视赏析名句。白居易的琵琶行中有句同是天涯沦落人，相逢何必曾相识，这应该是赏析的重点，因为这两句是全篇的主旨。品品味意境，走入诗歌生活诗歌往往流露出的是作者的真情实感，而诗所表达的意蕴往往是很深远的。我生进行更为深入地探究。这仅仅简单的两个字就可以令人读之便能感受到山势之险峻，体会到波浪对岩石冲击之汹涌澎湃。在晏殊的蝶恋花中，要想帮助学生更好地理解这首词，就可以从关键字词入手。例如这个凋字......”。