1、“.....逐渐养成养好的计算习惯从种角度来说，计算属于复杂的智力活动，想要提高小学生计算的准确率，引导他们养成良好的计算习惯是非常必要的，可以从这些方面入手。是认真审题的好习惯。在小学数学教学过程中，面对计算浅议小学数学教学中如何提高计算准确率论文原稿，还能提高计算的准确率。关键词小学数学准确率培养学生的计算兴趣兴趣是最好的老师，教师要以教材内容为蓝本，优化训练方式，坚持寓教于乐的原则，充分发挥多媒体教学工具的辅助作用，使枯燥乏味的计算知识变得生动学习态度。在课堂教学中......”。

2、“.....比如，出现在题目中的数字小数点等，这些都是正确解题的核心。还要逐渐要求班级学生书写要规范，排列要整齐，做完题之后，定要进行验算，看其是否正确。还要引导学入手。是认真审题的好习惯。在小学数学教学过程中，面对计算题，很少有学生会认真审题，总是提笔就算，但计算的准确率并不高，计算速度也不快。主要是因为他们不熟悉运算顺序和法则，没有养成仔细审题的好习惯。为此摘要在新课标背景下，培养学生的计算素养，提高计算准确率已成为小学数学教学的核心......”。

3、“.....为此，在课堂教学中，教师要结合教材内容，准确把握班级学生的兴趣爱好心理特征等，创设良好的以纠正，展开有针对性的教学。关键词小学数学准确率培养学生的计算兴趣兴趣是最好的老师，教师要以教材内容为蓝本，优化训练方式，坚持寓教于乐的原则，充分发挥多媒体教学工具的辅助作用，使枯燥乏味的计算知识变得利用各方面教学资源，结合班级学生特点，优化教学方法，引导学生更好地理解掌握新的知识点，完善已构建的知识框架。以代数运算为例，在教学中，教师要合理安排教学内容......”。

4、“.....引导学生正确理解运算的运算顺序。通常情况下，很多学生在计算这道题的时候，都会先计算减法，再去计算乘法，还误以为解出的答案是正确的。对于这道题来说，需要先计算乘法，再计算减法，正确答案为。又以计算为例，学生也经常会出错，主学中，主动学习，也能为培养他们养成良好的计算习惯奠定基础，提高学生的计算能力。在课堂教学中，教师要充分利用各方面教学资源，结合班级学生特点，优化教学方法，引导学生更好地理解掌握新的知识点......”。

5、“.....教师可以借助多媒体教具等，开展多样化的训练，比如，计算竞赛抢算自编计算，激发他们的计算兴趣，能够积极主动融入到教学中，主动学习，也能为培养他们养成良好的计算习惯奠定基础，提高学生的计算能力。正确的。对于这道题来说，需要先计算乘法，再计算减法，正确答案为。又以计算为例，学生也经常会出错，主要是因为在计算的时候，学生没有把小数点对齐，把中的漏掉了。在日常教学中，教师要经常总结学生出错的地方......”。

6、“.....关键词小学数学准确率培养学生的计算兴趣兴趣是最好的老师，教师要以教材内容为蓝本，优化训练方顺序运算法则等概念，理清各等量关系，为正确运算提高有利的保障。以计算为例，教师必须先引导学生理清该题的运算顺序。通常情况下，很多学生在计算这道题的时候，都会先计算减法，再去计算乘法，还误以为解出的答案是因为在计算的时候，学生没有把小数点对齐，把中的漏掉了。在日常教学中，教师要经常总结学生出错的地方，加以纠正......”。

7、“.....在课堂教学中，教师要充知识框架。以代数运算为例，在教学中，教师要合理安排教学内容，要创设良好的教学情境，引导学生正确理解运算顺序运算法则等概念，理清各等量关系，为正确运算提高有利的保障。以计算为例，教师必须先引导学生理清该，坚持寓教于乐的原则，充分发挥多媒体教学工具的辅助作用，使枯燥乏味的计算知识变得生动形象。教师可以借助多媒体教具等，开展多样化的训练，比如，计算竞赛抢算自编计算，激发他们的计算兴趣......”。

8、“.....提高计算准确率已成为小学数学教学的核心，是提高小学生综合能力的首要前提。为此，在课堂教学中，教师要结合教材内容，准确把握班级学生的兴趣爱好心理特征等，创设良好的教学情境，优化教学方法，提高课堂现在题目中的数字小数点等，这些都是正确解题的核心。还要逐渐要求班级学生书写要规范，排列要整齐，做完题之后，定要进行验算，看其是否正确。还要引导学生不要为了做题而做题，要多归纳总结，特别是自己出错的地方题，很少有学生会认真审题，总是提笔就算......”。

9、“.....计算速度也不快。主要是因为他们不熟悉运算顺序和法则，没有养成仔细审题的好习惯。为此，教师要针对这方面，进行必要的训练，引导学生逐渐改掉之前象。教师可以借助多媒体教具等，开展多样化的训练，比如，计算竞赛抢算自编计算，激发他们的计算兴趣，能够积极主动融入到教学中，主动学习，也能为培养他们养成良好的计算习惯奠定基础，提高学生的计算能力。帮助学生不要为了做题而做题，要多归纳总结，特别是自己出错的地方，分析出错的原因，及时纠正，避免下次再犯同样的。在做题的时候......”。